卡罗尔和她的小猫磨课资料

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1、人教版二年级下册《卡罗尔和她的小猫》教学设计学习目标：1、认识本课“卡、罗、尔”等15个生字，学习多音字“待、答、间”。交流积累的词语和AABB的词语。2、知道怎样默读，能在默读中读出自己的感受，了解故事大意，并根据板书提示，说出故事大概内容。3、再次默读课文，边读边画出文中有趣的内容和大家交流。想象小猫热闹的场面，根据文中内容，进行以“家里来了很多小猫。家里成了小猫的乐园。”为开头写话训练。教学过程：一、导入今天老师要给大家介绍一位新朋友，她叫“卡罗尔”。这节课我们就一起来学习第8课卡罗尔和她的小猫

2、。伸出小手和老师一起写课题。“卡”的字形，“不上不下，就是卡住了的卡。”“罗”上面是个扁四，注意里面是两个小竖，下面一个夕阳的夕。“尔”是你的右半边。这三个字常出现在外国人名中。你们猜猜卡罗尔是男孩还是女孩。你是怎么知道的？对了，“她”是女字她。我们一起读读课题。二、初读课文，学习生字1、四人小组由组长带领轮读课文，大家注意要互相帮助和纠正错误。2、文中有几处多音字，老师来检测一下你们读准了吗？卡罗尔把软垫放在篮子里，就待（dāi）在家里等起小猫来。这是一只黑白相间（jiàn）的小猫。屋里冷冷清清的，

3、连滴滴答（dā）答的钟声都听得见。3、下面是故事里一些较难读的词语，你们想试着读一读吗？丁零零多余免费告别舒适绒线团软垫滑稽糊涂赠送喵喵叫抽屉橱柜端出挑选扑扑地照顾蹭着厨房亲热4、谁能说说你在这篇课文里积累了哪些词语。5、找出词语中AABB类型的词语，说说你还积累了哪些这样的词语。1、同桌拿出字卡互测生字，并互相帮助识记，交流方法。一、学习默读，感悟内容。1、今天的故事很长，我们要用一中新的方法来学习。知道什么是默读么？对了，就是“不出声，不指读，用眼看，用心读。”下面我们就默读课文，想想故事里发生了

4、什么事？哪些地方你读出了感受？2、同学交流感受。3、故事从“卡罗尔一直想要一只小猫”开始，谁能接着用简单的话来讲讲这个故事。师板书：一直想要登广告有了很多小猫又登广告送走小猫有一只小猫藏起来没被送走终于有了4、看着黑板上的提示试着说一说。5、刚才我们理清了故事的内容，再次默读课文，速度要快一点，对你刚才感兴趣的内容读得仔细一些，觉得哪些地方写得有趣就用直线画下来。6、交流课文写的有趣的段落。不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋

5、里跑。⑴找找课文中有一个词说出了这个叔叔此时的样子。⑵哪几句话说出他滑稽的样子。⑶读出你的感觉来。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。⑴读读这段话，说说你能想到什么？⑵想想一下小猫还有哪些淘气的事情？⑶说说这段话里哪些词语用的好。7、拿出写话训练题纸：好多小猫都来了，家里成了小猫的乐园。它们有的，有的，有的，还有的。真是有趣极了！8、交流讲评写话。四、总结，课后拓展我国著名作家老舍先生也有一篇文章写了

6、猫，叫《我家的一只猫》。下节课，除了继续学习《卡罗尔和她的小猫》，我们还要欣赏一下老舍爷爷笔下的小猫。课后反思：本课是二年级下册的第一篇略读课文，课后题中第一次明确要求默读课文，并画出文中有趣的地方。我制定的本节课的学习目标：1、认识本课“卡、罗、尔”等13个生字，学习多音字“待、答、间”。交流积累的词语和AABB的词语。2、知道怎样默读，能在默读中读出自己的感受，了解故事大意，并根据板书提示，说出故事大概内容。3、再次默读课文，边读边画出文中有趣的内容和大家交流。想象小猫热闹的场面，根据文中内容，进

7、行以“家里来了很多小猫。家里成了小猫的乐园。”为开头写话训练。从课堂实际教学来看，本节课的学习目标过多，目标中的“过程与方法”不明确，学习结果不可测，导致没有完成设定的学习目标。就学习默读这一板块来说：这是在课本中第一次明确要求进行默读训练，但是“过程与方法”呈现的只是运用了学生已有的默读经验进行默读，没有真正的分步教会学生怎样进行默读。本节课的默读指导，应该帮助学生一步一步的了解实际操作方法。第一步：让学生从“默读”的字面上理解什么是默读，并说说你以前是怎样默读的。第二步：默读课文的1——11段，老

8、师看看谁做到了“不出声，不指读”。第三步：读了这部分，说说都有谁，他们做了什么？第四步：把老师写在黑板上的关键词用自己的话连起来说说这部分讲了些什么。到此为止，学生才是在老师的指导下学习默读。学生自己的学习具有可操作性，老师的教学任务具有可检测性，学生的学习才是有效的。通过这次的教学研讨，我认为课堂的有效还需要教师钻研怎样运用教材教课程，把一节一节的语文课上成语文技能的教学课，学生学起语文就会简单了。《卡罗尔和她的小猫》教学目标分析及修改乔霞、武燕学习目