高二政治色彩斑斓的文化生活4

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1、《色彩斑斓的文化生活》教案教材分析：对当前我国文化生活现状的直观了解，体会当今文化生活的丰富多彩，知道目前的文化生活的复杂性，让学生既看到文化市场和大众传媒的发展给我们的文化生活带来了可喜变化，又看到文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了今人忧虑的现象。让学生认清选择文化生活的意义，学会自觉选择积极的健康向上的文化生活，理解我们所倡导的大众文化的基本要求，从而为发展为人民大众所喜闻乐见的文化打下基础。教学重点：正确评价文化市场和大众传媒对文化生活的影响教学难点：通过如何正确对待经典和流行的辨析，理解大

2、众文化的科学内涵。学情分析：本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。对于本课内容学生具备合作探究、自主学习的能力，但对于文化现象的"喜"与"忧"，学生缺乏辩证的认识。对大众文化的科学内涵，学生认识不是很清楚。因此，在课堂教学充分发挥学生主体性的作用，适时引导学生自主学习，合作探究，培养学生一分为二地分析社会中的文化现象，树立正确的文化价值观，教学目标：知识目标：1．把握文化生活的新特点及其原因2．了解文化生活的"喜"与"忧"3．理解什么是大众文化能力目标：能运用马克思主义的立场、观点和方法，观察和分析社会

3、中的文化现象，并正确认识其本质。提高学生把握先进文化的方向，抵制不良文化现象的能力。过程和方法：以"五环节"教学模式为基础，以师生互动优化教学过程，引导学生自主学习、合作探究、观点辩论、教师适时点评来落实学习任务，实现教学目标。情感态度与价值观：通过学习，自觉进行正确的文化选择，并积极传播大众喜闻乐见的文化，抵制不良文化现象。教学过程：导入：小调查：同学们平时有什么业余爱好，从文化的角度来谈。引出当前我们的文化生活多姿多彩、色彩斑斓。一、当代文化生活素描：展示过去、现在文化生活状况的图片及顺口溜过去家里

4、没电话，大道尽坑洼，屋里点灯蜡，听戏找喇叭。现在家家都有遥控，外头散步有路灯，坐在床前看电影，文化大院有活动思考：为什么会有这么大的变化？1．文化生活的特点：色彩斑斓2．文化生活的色彩斑斓原因：①社会主义市场经济的发展②科学技术的进步③大众传媒的影响二、文化生活的"喜"与"忧"（学生交流合作为主）各抒已见：湖南卫视自05年以来开始举办"超女""快男"系列全民造星选秀节目，一时红遍大江南北，收视屡创新高，可谓万人空巷，盛况空前。繁华过后，引发了一场全民大讨论，支持者说，这类节目不限年龄、学历、专业，是真正

5、没有门槛的比赛；反对者则说，这类节目披着"梦想"的外衣行商业操作之实，以"一夜成名"的口号，诱惑青少年。请大家发表对此的看法。（方法指导：运用一分为二的观点看待问题，学生发言后，老师适当板书，从而引导学生归纳总结）归纳总结：1．"喜"的原因：文化市场和大众传媒的发展。及表现：①满足文化需要，充实精神生活②传播科学文化知识③使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质④引导消费观念，推动生产发展。2．"忧"的原因：文化市场的盲目性和传媒的商业性及表现：①生产销售品位低下的文化产品②迎合低级趣味③不

6、负责任地传播"绯闻轶事"。面对文化市场的混乱和大众传媒的不负责任，引导学生思考：怎么办？得出：国家：加强管理，正确引导，个人：自觉抵御、拒绝渡：前面我们知道文化产品丰富多彩，目不暇接。是由于大众传媒和文化市场的发展，除此以外，还有什么其他原因呢？请看对春晚的评论（顺口溜：春晚年年办，越办越难看。相声没大腕，小品不耐看。主持大杂拌，报时常错乱。歌手老不换，舞蹈满场转。经典没经典，流行没流行。看来又看去，还是没有变，伤心一大片。）思考：春晚为什么会一年比一年难办？三、发展人民大众喜闻乐见的文化1．人们对文化

7、的需求特点:多层次,多样化原因:(1)我国历史悠久，地域辽阔，人口众多，(2)不同民族、职业、年龄、经历和教育程度教师：为了满足人民群众日益增长的、多层次、多样化的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品。你认为应该提供哪些类型的文化产品？（经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等等。）我们既要一些能经受住时代考验的经典作品，也要一些接受群体广泛，受人们普遍喜爱的流行作品。面对经典作品和流行作品，有两种不同的观点：有人认为流行文化作品大于经典文化作品的价值，因为它接

8、受群体更广泛；有人认为经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值，因为它更经受住时间的考验。你认为呢？你更喜欢哪种类型呢？为什么？学生合作交流、讨论--'经典'vs'流行'文化的价值"引出什么是我们所提倡的大众文化。教师总结：不管是什么风格、什么类型的文化，我们不能简单地、片面地说谁的价值大。衡量一个文化作品是否经典，主要看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是否流行主要看他接受群体是否广泛，是否在一定的时期内受到人们的普遍喜爱。