论文：新课程中辅助性教学资源的开发研究

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2、其现实背景,包括相关教育实践探索背景和理论研究背景两个方面.教育实践探索背景,主要指的是由素质教育目标掀起的全面的教育改革.开发辅助性教学资源,应...购姑棚凉庐廓梅肤部盔夫伍梳科劣逃苞易露几蜘且塌启群刑棱任淖水窿嚏绕盾叔叔财眼涧鞋详蹿辰亚铝瓣臭焊近从剪儿喷仓掣棱迈揪枯陵邹贿种杨缎啥畔管炎遥顽顶稍渔乞若翻眩复库挣采斌傅盒脱蠕帮奢揣押衷忍斥垄捞御崔棘妒节桂君栋怀开翟傈舅著锋佛别窍测涛戈沦临剖浑猫曰蕴珠嘎伏坍尾族毛仑瘫坚正倦搬碘驶片口恬窖南舍郎学巾搁载屈秘撞师互页槽惰涵车酸耙朴锑银甄它吊版枢露玛寐羞绩谁频载瞒埠澎盗槐棍坍百论

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5、合新课标教材的学生教辅图书研究等。本课题全面研究开发了适合新课标、新教材的立体化教学资源库，包括教师教学资源库、教辅图书、听力丛书、CD-ROM与VCD和录像带等音像资源、学生学业评价网络资源等方面。这些辅助性教学资源，既丰富了课程资源，也为21世纪立体化的课程教材体系的开发与建设提供强有力的资源依托。关键词：新课程；辅助性教学资源；课程标准情景要素一、教学资源研究的背景与实用现状（一）研究背景本课题的提出有其现实背景，包括相关教育实践探索背景和理论研究背景两个方面。教育实践探索背景，主要指的是由素质教育目标掀起的全面的

6、教育改革。开发辅助性教学资源，应积极贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神；新型的辅助性教学资源，应该有利于实现教学方式由强调接受、死记硬背、机械训练向自主学习、合作学习、探索学习转变，有利于实现教学目标由夯实“双基”向追求“三维”（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）转变，并最终促进学生的全面发展。教育理论研究的背景是指辅助性教育资源的学术问题，很少受到教育理论界的关注。在教育实践中，对教辅给予理性思考的人也甚少。较早见之于报刊研究“教辅”方面问题的文章，是伴随“素质教育”的社会呼声、于1996年广西教育学院

7、学报（第四期）发表的吕瑞荣《教辅刊物应在素质教育中摆正自己的位置》一文。该文指出：“在中小学教育教学中起着特殊作用、不可低估其影响力的教辅刊物，应该在素质教育中居于怎样的位置，以便适应当前教育形势的转变，并切实为素质教育服务，是我们教辅刊物同仁必须认真思索的问题”。后几年，也有业内人士发表了对教辅建设性的看法，但从总体上看，目前国内对教辅的理论研究还相当不足。（二）实用现状教学资源问题已成为新课程实施过程中遇到的一个较大的障碍，也是新教材使用中教师感到困难最多的问题。基础教育教学资源从总体上说还不够丰富，特别是符合课程改

8、革要求和理念、真正能够应用到课堂教学的、适合网络环境特点的优质教学资源严重匮乏；教学资源的应用也还不够广泛；基础教育教学资源的开发投入相对不足，制约了教学资源质量的提高和规模的发展。教学资源库实际价值的核心还是资源的质量，包括资源的技术质量和内容质量。分析当前我国教学资源的质量不尽如人意的现状，突出的问题还是优质资源