新课程中辅助性教学资源的开发研究.doc

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1、新课程中辅助性教学资源的开发研究摘要：“开发配合新课标教材的教学资源库的研究”这一子课题研究是从图书与视频教学资源、网络学业评价、学生自我评价等角度进行理论与实践研究。该子课题包括以下几个分课题：《课程标准情景要素》各学科教学资源库的研制；学具教具在教学中的应用研究；网络在线学业评价研究；教师成长全书编写研究；新课程中辅助性教学资源促进学生自主学习、自我评价的研究；配合新课标教材的学生教辅图书研究等。本课题全面研究开发了适合新课标、新教材的立体化教学资源库，包括教师教学资源库、教辅图书、听力丛书、CD-ROM与VCD和录像带等音像资源、学

2、生学业评价网络资源等方面。这些辅助性教学资源，既丰富了课程资源，也为21世纪立体化的课程教材体系的开发与建设提供强有力的资源依托。关键词：新课程；辅助性教学资源；课程标准情景要素一、教学资源研究的背景与实用现状（一）研究背景本课题的提出有其现实背景，包括相关教育实践探索背景和理论研究背景两个方面。教育实践探索背景，主要指的是由素质教育目标掀起的全面的教育改革。开发辅助性教学资源，应积极贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神；新型的辅助性教学资源，应该有利于实现教学方式由强调接受、死记硬背、机械训练向自主学习、合作学习、探索学习转变，有利

3、于实现教学目标由夯实“双基”向追求“三维”（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）转变，并最终促进学生的全面发展。教育理论研究的背景是指辅助性教育资源的学术问题，很少受到教育理论界的关注。在教育实践中，对教辅给予理性思考的人也甚少。较早见之于报刊研究“教辅”方面问题的文章，是伴随“素质教育”的社会呼声、于1996年广西教育学院学报（第四期）发表的吕瑞荣《教辅刊物应在素质教育中摆正自己的位置》一文。该文指出：“在中小学教育教学中起着特殊作用、不可低估其影响力的教辅刊物，应该在素质教育中居于怎样的位置，以便适应当前教育形势的转变，并切实

4、为素质教育服务，是我们教辅刊物同仁必须认真思索的问题”。后几年，也有业内人士发表了对教辅建设性的看法，但从总体上看，目前国内对教辅的理论研究还相当不足。（二）实用现状教学资源问题已成为新课程实施过程中遇到的一个较大的障碍，也是新教材使用中教师感到困难最多的问题。基础教育教学资源从总体上说还不够丰富，特别是符合课程改革要求和理念、真正能够应用到课堂教学的、适合网络环境特点的优质教学资源严重匮乏；教学资源的应用也还不够广泛；基础教育教学资源的开发投入相对不足，制约了教学资源质量的提高和规模的发展。11教学资源库实际价值的核心还是资源的质量，包

5、括资源的技术质量和内容质量。分析当前我国教学资源的质量不尽如人意的现状，突出的问题还是优质资源的数量比较匮乏、教学观念相对滞后、资源类型不够丰富。使用比较普遍的资源，仍然是基于传统概念上的多媒体教学资源，即以“传授和演示”为主要方式的教学资源，具体分为以下四类。1.教学素材类资源教学素材类资源一直是目前市场上各种资源库的主体。图片、视频影像、课件、电子教案等素材类资源成为中小学教学资源的主要内容。素材类资源在今后仍将继续发挥重要作用。2.主题类学习资源主题类学习资源是利用计算机通用工具软件，帮助教学资源创造者，利用素材资源，以某一学习主题

6、为核心组织起来的相关资源。它可以随时灵活地扩展、增加、更新教学内容，也可以记录学习过程，评价实施教学过程，还可以帮助学生选择学习内容和进度。这是传统媒介载体资源难以具备的优势。在国外，主题类学习资源已经成为一种很重要的学习方式并得到充分的使用。我国部分地区已经开始尝试利用这种信息化教学资源和教学方式促进课程改革。3.网络课程类学习资源网络课程类学习资源是按照特定的教学目标和进度，围绕一个完整的教学单元实施教学内容和教学活动的总和。网络课程是系列化、系统性的资源。以往比较普遍地采用传统的视频（电视）技术制作这类课程资源，例如，课堂实录、名师

7、课堂等。但利用视听技术制作的网络课程，难以形成资源系列化、资源多样化，更难以随时灵活地更新、扩展，传统的视听教育技术不能实现真正意义上的“网络课程类学习资源”。4.学生学习辅助性教学资源本课题首先面对的就是助学读物尤其是教辅图书的种种现实问题。下面是一组关于中学使用教辅资料需求和作用的调查数据［1］。（1）对于中学使用教辅资料需求的调查数据对教师的调查教辅资料对学习的作用11必须有，量不能少必须有，量不能多有一点即可，最好在一本中挑选有一点即可，最好是单元试题不需要调查结果12%36%44%5%3%对学生的调查教辅资料对学习的作用必须有，

8、量不能少必须有，量不能多有一点即可，最好在一本中挑选有一点即可，最好是单元试题不需要调查结果113%47%11%31%8%（2）对于中学使用教辅资料作用的调查数据对教师的调查教辅资料对学生的学