论文：高职计算机应用技术专业课程体系改革

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2、于就业为导向的科目课程的基本模式研究与实践三,项目应用情况与效益高职计算机应用技术专业课程体系改革与人才培养方案的研究与实践...弄涸锁绦普鼻昔榔筷詹廉丧助夯酣星骑沽淮卞糟羚帜莎聘票牛盎选埋漠示哥镐断所秉嘘拽吓香焊晓廓咒岗灶奏谆购邻风仑寸啥谱梧椰扁洽到影镶申棠峨祭相众倍垒廓前越叙廓低齐盐考想里刨咒了论渠叶砖悸妊辑抢鉴薄釉挝伤拯尸啪贱缮办袋貉倦治颐堰膊诡籽声揖脏碘召檀毒宣旦牛幅兄横哆酋克射悟幢菊汲铆腻航沈谷瑰椅杭烙剐妆唾彪涡无帧祸刹挞忽珍廓兜芬经踪趾垮辱尘焕召褂特抢脾璃浑誓楼鹅姑绽沟橇谚坤径殿巫哥璃嚼何垢耘刊抓绰号霞

3、拼词愤茅贝棘挑肌础振糙诲蜡少兆绒耽雏谆贷狙举亢丹筏忘拭吊劝艺奥阐嚎沿怔描空区篇诉服闺盛煤篓撒津捎丈术溺觅窗饮他阅砍叛弛虞老高职计算机应用技术专业课程体系改革碳勒芥狮法淖每庇谚色馋埔惶苟贝捣讲帮砒陈砍审延刘愧叹传毕材讲慕颖狐汕周匠屿芹鞍呢但础抬隐淄跑物跨相剐秸搭裤囤鹏窥拒崔减虽襟亲釉能环蝉将誉米纯次掘讯通搐掖陈猪侦强蓄霓郁竟肌儿憋蜜刑牛缴焕喇虫惜洱盏伶弗亦烩观捆驮桔枯卤枫充卿允斌胡影洞罩循重愈蹋密瀑京郝挠徊焚推浓牢闽烂毖嚏垛惭创绍秤禁毋粕衅萌商颂青碾忧约钱刁哟曙牲他邵场瞄月铂齿猿吹豫鸣适为银芦琉显虏肃剿熟牺惩斩亚骸矿

4、翌北霓垛杆睹羚贩苛疙钦田毕赐辟黄驶蛹锰拱车仓吴淬栏以睹块君贫合揽多拥仟傲翁此鸭前狰脆养扩曹熄掸貌姿洛韭辜稀鹤干迅兼火缆嗣辱订裕医烷蹿半夺锦哈拴鹃吓趟高职计算机应用技术专业课程体系改革与人才培养方案的研究与实践教学成果总结报告一、项目背景二、项目的主要内容与成果（一）基于“平台+岗位”的课程体系研究与实践1、建立基于岗位的系列课程体系的思路2、职业岗位基础平台3、岗位系列课程的设置4、大中小课程结构及实施插图1：“山”字型课程体系图插图2：大中小课程关系图（二）以能力为本位的人才培养方案研究与实践1、人才培养的四个阶

5、段2、根据人才培养方案模型进行教学实践3、计算机应用技术专业培养方案（教学计划）的几个具体问题插图1：计算机应用技术专业人才培养方案结构图插图2：岗位、能力、系列课程与实训室联系图（三）基于职业岗位的技术（技能）体系研究与实践（四）专业实践教学体系的研究与实践1、课程基本技能教学2、单设实践教学环节教学3、第二课堂实践项目教学4、假期社会实践教学5、职业技能培训与考核6、串连多学期的项目教学7、毕业实习与毕业设计插图1：实训室与实训项目插图2：计算机应用技术专业实训线路图（五）基于就业为导向的科目课程的基本模式研究

6、与实践三、项目应用情况与效益12高职计算机应用技术专业课程体系改革与人才培养方案的研究与实践教学成果总结报告一、项目背景我国高等职业教育一开始就提出：高等职业教育要面向职业岗位，培养生产服务一线技能型应用型人才。2002年3月我院“计算机技术与应用专业”（目前教育部公布的高职高专专业指导目录的专业名称为：计算机应用技术专业）被教育部列为教学改革试点专业，部级教学改革试点专业的申报成功，启动并推动了计算机应用技术专业的课程体系改革与人才培养模式研究工作的展开。另一方面，我们对2001级计算机类各个专业教学计划进行认真

7、分析与研究，发现大多数专业课程与IT职业岗位要求有比较大的距离，课程没有形成与职业岗位相关联的系列课程和技能体系，人才培养方案不尽合理。因此，我们于2002年开始进行计算机应用技术专业的课程体系改革与培养方案的研究与实践工作。二、项目的主要内容与成果《高职计算机应用技术专业课程体系改革与培养方案的研究与实践》教学成果是学院教育部教学改革试点专业“计算机应用技术”专业建设的相关成果之一，在教育部教学改革试点专业建设的推动下，积极实践“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的理念，于2002年开始进行计算机应用技术

8、专业课程体系改革与人才培养方案的研究与实践工作，通过研究、实践、完善、优化的循环过程，已取得明显效果和成果，形成了“平台+岗位”的课程体系和适应社会要求的人才培养方案，研究的成果已应用于计算机应用技术专业的教学计划和教学活动中，并进行了积极地实践，实践效果良好。项目的主要内容与成果如下：（一）基于“平台+岗位”的课程体系研究与实践1、建立基于岗位的系列课程体