高校更名与招生扩张

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1、教育与经济2016年第3期教育经济学重大理论与现实问题研究高校更名与招生扩张吕健（同济大学市场经济研究所，上海200092）摘要:本文对中国2000~2015年间更名的1921所高校进行了统计，并采用动态面板数据实证分析了高校更名对招生规模的影响。研究发现，一所高校更名能够使得招生规模增长0.049个百分点，且这种影响在时间维度上具有U型特征，在空间维度上呈现东强西弱态势。本文的研究发现支持了以下理论假说：高校更名会推动招生规模增长；办学层次提高的更名能产生较大影响。此外，实证结果还表明，高校更名存在一定的惯性，并会在省

2、际间形成学习示范效应；无论办学层次提高与否，更名均会导致高校教育经费支出的增加。关键词:高校更名；招生规模；动态面板数据模型中图分类号:F08;G40-054文献标识码:A文章编号:1003-4870(2016)03-0003-09更名高校的数量均处于一个较高的水平，这将不可避一、引言免地对高校的发展产生影响。在中国高等教育发展史上，由于社会变迁、教育改近些年来，随着高等教育改革的深化，高校间的竞革等原因，高校更名是一个较为普遍的现象。在新中争不断加剧，高校更名潮再次高涨，从而引发了社会的国成立之后，高校更名较为集中的主

3、要有两个时期：一热议。一方面，持赞成观点的人认为，高校更名既有利是20世纪50年代的院系大调整时期；二是1999年之后于提高学校身份和办学层次，又有利于发展新兴专业的高校“大扩招”时期。前者是新中国高等教育体系的和交叉学科，更名之后平台更大，资源更多，学校声誉、创立时期，主要是借鉴前苏联的高等教育模式；后者是影响力、招生规模都可以获得不断地提升。另一方面，中国高等教育高速发展的时期，它标志着高等教育从持反对观点的人认为，高校更名，特别是频繁地、盲目精英化走向大众化，也是本文重点关注的时期。图1是地更名，会割断高校在长期发

4、展中形成的历史内涵，模2000~2015年中国普通高校的更名的主要类型和数量糊高校的办学理念，最终破坏大学文化，因此，更名并分布，可以看出，在“大扩招”伊始的2002年更名高校数不利于高校的长期发展。量最多，达239所；2004年次之，为226所。随后，这一究竟更名是否能够影响到高校的办学规模，并最数字逐年下降，并保持在100所以下。在2011年之后，终影响到高校的发展？尽管这个问题已经受到了学界更名高校的数量又开始快速上升，2014年达到了152的广泛关注，但至今仍缺乏相关的实证研究。进一步所。其中，升格大学和专升本的

5、高校数量较为稳定，两地，如果有影响的话，影响的强度有多大？在不同的时者年均数都为12~14所；而升格专科的高校数量较多，间和空间条件下是否具有显著的差异？不同的更名类且波动较大。总体而言，自1999年“大扩招”以来，每年型所产生的影响孰大孰小？这些仍然是尚未得到回答收稿日期：2016-04-07基金项目:国家社会科学基金一般项目“空间集聚视角下的中国经济增长减速治理研究”（项目批准号：15BJL011）。作者简介：吕健，男，同济大学市场经济研究所副教授，经济学博士，研究方向为宏观经济学。3的问题。本文试图通过实证模型来研

6、究高校更名与招功能之外，还有塑造形象和宣传美化的作用；一个精心生规模之间关系，以探寻上述问题的答案。设计的校名能够吸引更多考生和用人单位的注意，因而具有集聚优质教育资源的功能；反之，如果学校名称300250不那么响亮，将会失去许多良好的生源，毕业生的就业200[9]也会受到一定的市场歧视。万四华、游继明（2005）更150明确指出，高校更名是一种品牌战略，在中国传统文化100重名分、重面子等文化心理的影响下，消费者迷恋名500牌、迷信校牌的心理是相当普遍的，争上名牌大学仍然200020012002200320042005

7、2006200720082009201020112012201320142015[10]86是当下高等教育消费的热点。车如山、季红波更名高校数升格大学数专升本数升格专科数（2013）通过对高校更名的经济学分析后发现，为了满图12000~2014年高校更名的主要类型和数量分布足学习者和其他高等教育产品和服务需求者的意愿，大学首先选择通过更名提升自己的形象，进而为学校二、文献综述与理论假设[11]60创造最大的利益。（一）品牌功能与高校名称在本文中，我们将“大扩招”以来的高校更名运动著名营销学者Kotler（1991）曾指出

8、，品牌或名称就作为准自然试验，来验证上述关于高校更名对招生规是一个名字、称谓、符号、设计，或是上述总和，其主要模影响的理论。具体地说，我们以教育部或省级人民[1]目的就是使自己的产品或服务有别于竞争者。一个政府批准的高校更名作为度量，当一个省份出现高校好的品牌名称是其产品或服务被人们认知、接受、满意更名时，就意味着该