面向创新能力培养的中小学创新实验室建设与应用_徐显龙

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1、电化教育研究DOI:10.13811/j.cnki.eer.2015.03.010环境建设与资源开发面向创新能力培养的中小学创新实验室建设与应用12311徐显龙，管珏琪，张峦，苏小兵，祝智庭（1.华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心，上海200062；2.华东师范大学教育信息技术学系，上海200062；3.上海市闵行中学信息处，上海200240）[摘要]中小学阶段是培养学生创新能力的最佳时机，针对当前国内中小学在学生创新能力培养中存在的问题，提出借助创新实验室培养学生创新能力的新思路。本文采用调查研究、设计研究和系统布置设

2、计的研究方法，分析创新实验室的内涵及分类，比较它与传统实验室的本质区别，提炼出创新实验室的主要形态，并分析创新实验室对学生创新能力培养的支持；设计创新实验室的构建维度，建立创新实验室建设框架；从空间设计、课程资源、师资队伍、运行机制和多元评价等方面探讨创新实验室的建设；以闵行中学为试点，分析信息技术创新实验室建设背景，建立信息技术创新实验室，通过其网络技术实验室的运行，初步证实了创新实验室能够在一定程度上提高学生的创新能力。[关键词]创新能力；创新实验室；建设框架；信息技术[中图分类号]G434[文献标志码]A[作者简介]徐显龙（1

3、978—），男，陕西武功人。讲师，博士，主要从事课堂教学模式和创新能力培养研究。E-mail:xlxu@dec.ecnu.edu.cn。关键和活跃的时期。因为与学前儿童相比，中小学生一、引言的生活和实践领域及问题的性质发生了本质的变化，李开复先生提出“21世纪需要的人才”应具备融他们具有较强的好奇心和求知欲，这个阶段所萌发的会贯通、创新与实践相结合、跨领域的综合性、智商意识、形成的思维、获取的技能将会对其未来的成长[4]情商灵商兼高、沟通与合作、从事热爱的工作和积极产生长期影响。因此，中小学阶段是培养人的创新能[1]乐观等特点。美国

4、阿波罗（Apollo）集团通过大量调力的最佳时机。研得出对人才能力结构的要求，包括专业技能、批判《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—性思维、创造性问题解决、团队协作精神和人际沟2020年）》明确要求从注重学思结合、知行统一和因[2]通。美国21世纪技能联盟提出“新平衡学习”的预材施教来建立创新人才培养模式；《上海市中长期教期学习结果，指向21世纪不可或缺的三套技能，包育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要转括学习与创新技能、数字素养技能和职业与生活技变应试教育倾向，创新人才培养模式，培养学生创新[3]能。这些

5、未来人才的特点与要求都体现出对人的创意识、创新思维和创新能力。但是，在当前以应试教育新能力的高要求。为主流的环境下，学生创新能力培养受到极大地制然而，人的创新能力的培养和发展不仅需要扎实约，学生用于自身创新能力培养上的时间很少；而且，的认知教育，同时更需要丰富的非认知的综合实践活在很多学生、家长和教师眼里，并没有意识到创新能动教育。其中，中小学阶段是人的创新能力发展最为力的培养和学习成绩是相辅相成、密不可分、相互促基金项目：上海市哲学社会科学规划课题教育学专项“基于自然输入方式的电子书包课堂教学行为模式”（项目编号：2013JJY0

6、04）；上海市科学技术委员会工程技术研究中心能力提升项目“上海数字化教育装备工程技术研究中心”（项目编号：13DZ2280300）702015年第3期（总第263期）进的，结果导致当前学生创新能力不高。会产生美好的创新设想，而不能将其变成现实。创新实验室旨在提高中小学生的创新能力，提出（二）创新能力培养现状将创新实验室作为培养学生创新能力的载体，期望通在国内，对中小学生创新能力培养的研究主要集过创新性实验方法的采用和创新型实验环境的构建中在阻碍因素、发展对策、评价等方面。何克抗提出发[5][6]达到培养创新型人才的目的。《上海市中长

7、期教育散思维、辩证思维、纵横思维、形象思维、知觉思维和改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确要求高中教逻辑思维是创新思维的六个要素，并建议从发散思育要为每个学生的成长、成人和成才奠定基础，形成维、直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维等五个环[8]高质量、多样化、有特色、可选择的发展格局，将建成节培养创新思维。李森等研究表明教育功利化倾向严[9]若干个区域性中小学生创新实验室和50所高中专题重阻碍中小学生创新能力的培养。缴润凯等认为学习[7]创新实验室列入重点发展项目。可见，研究通过创新策略本身就是一种创造性的思维方式，学习

8、策略的获实验室来培养学生的创新能力，具有重要的理论意义得与改造就是创造性思维的训练和提高，实施学习策[10]和实践价值。略能够推动学生创新能力的发展。刘玉娟等从创新人格、创新意识和创新思维等维度衡量中小学生的创二、中小学生创新能力及其