c语言课程设计--小学算术运算测试

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1、C语言课程设计报告题目：小学算术运算测试设计者：专业班级：学号：指导教师：2014年6月24日目录1题目与要求21.1问题提出21.2本程序涉及的知识点31.3功能要求32.1算法设计33程序代码设计53.1输入函数53.2输出函数54C程序设计总结65结束语9参考文献9附录：程序清单9第9页1题目与要求1.1问题提出我计划设计一个小学算术运算测试程序。要求完成10以内的加减运算，并根据用户输入的想要练习的题目数目，自行出题。输入答案后可判断对错，如果错误，将提示正确答案。最后，将会给出本次分数。1.2

2、本程序涉及的知识点变量的定义、输入和输出函数、随机数函数if语句等1.3功能要求1、实现按输入题目数，随机给出10以内的加减法算术题2、判断是否正确，如果错误，提示正确答案3、计算分数（含总分和得分）4、根据得分给出评语5、按Esc键推出程序，按其它任意键重新开始2功能设计2.1算法设计本系统需要实现的功能要求：利用if语句完成如图1所示的主菜单根据提示能容开始程序按提示输入答题数目开始答题，错误的提示并给出答案给出总分以及得分选择退出或继续答题图1小学生运算测试主菜单2.2程序流程图第9页图1.流程图

3、第9页3程序代码设计3.1输入函数1.函数原型：scanf（“%d”,&*）2.功能：利用取地址符号&完成对程序中某个变量的赋值，进而程序中判断循环的功能。3.变量及类型：inta，b，p；整形形参变量，接受srand（time（0））输出的随机数字；inti，num；循环控制中变量；intd，n，x，y；整形形参变量，d，n为使用者赋值数，x，y用于分数计算；4.说明:运行程序，系统提示“请输入要练习的题目数：”，根据提示输入数字（整数）便会给出相应题目，即可开始答题。5.模版代码与相关注释：prin

4、tf("请输入要练习的题目数：");scanf("%d",&n);srand(time(0));//利用时间实现随机数输出//for(i=0;i

5、出时要把要输出的信息用双引号括起来，输出数字时要在其代表变量前加逗号5.模块代码及其相关注释：if(p==0){printf("%d+%d=",a,b);第9页scanf("%d",&num);d=a+b;if(num==d)x++;elseprintf("加油哦！正确答案为%d+%d=%d",a,b,d);}if(p==1){if(a

6、num==d)y++;elseprintf("加油哦！正确答案为%d-%d=%d",a,b,d);}}printf("总分：%d，得分：%d",n,x+y);4C程序设计总结内容：1.程序调试情况：第9页第9页2.本人在编程中的感想在开始设计时，毫无头绪最后经过构思，在草纸上首先写下了整体思路，并绘制了流程图。然后，依据流程图，查阅相关资料，逐步逐条编写程序。对于c语言并未学好的我，对自编写这个程序可以说是困难重重。一次次翻书，一次次查阅，不懂就问同学，不会就百度搜索。在刚开始的数十次的透视中出现了

7、一次有一次的错误，一次有一次的修改，无法运行，无法产生十以内的数字，无法输出正确结果和得分，机会所有的错误都出现过一次甚至几次。经过自己的努力，这些问题终于被一一攻克，并且使程序得到完善。现在它可以正常运行，输出正确等分，并能根据得分，进行给出评语。在本次课程设计中，我不仅将落下的课程进行了补习，更是知道了平时学习的重要，并为平时学习不足感到懊悔。同时我也感受到编程是纸上得不来的，需要勤编勤练，实践出真知。在编程中，一个符号，一个小说点都会导致错误，甚至全角半角和中英文标点不同都可能导致出错，这正告诉我

8、做事要认真，不要心浮气躁。第9页5结束语首先，感谢毋老师在平时课堂上的不辞劳苦，因为有你我认识了c语言。其次，感谢我的同学在编程中为我解惑。参考文献[1]贾宗璞、许合利，C语言程序设计（第二版），北京：人民邮电出版社，2010.9[2]谭浩强，C程序设计（第二版），北京：清华大学出版社，2001.1附录：程序清单#include#include#include#include