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《论教育科研论文的本质_特性及分类》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、当代教育论坛2007年第11期论教育科研论文的本质、特性及分类桂建生(湖南省教育科学研究院研究员、《当代教育论坛》杂志社副总编)[摘要]教育科研论文的本质,在于准确地陈述教育科学研究成果,通过严密而完备的论证,使他人认识和认可研究得出的结论或观点。教育科研论文应具有科学性、创造性、理论性、学术性、探索性、应用性、专业性、规范性和观点鲜明性等九个方面的特性。从教育研究的方法和写作特点来考察教育科研论文,可将教育科研论文分为研讨型教育论文、实证型教育论文、经验型教育论文、报告型教育论文、评述型教育论文、阐释型教育论文、综合型教育论文等。[关键词]教育科学研究教育科研论文
2、本质特性分类无论是教育的改革与发展及教育科学的繁荣,还科研论文,也不是经验材料,存在的问题还比较多。是教师的个人成长,都离不开教育科研论文。然而,这说明此类文章或稿件的撰写者,还不会撰写教育科笔者从《当代教育论坛》编辑部每天收到的稿件,以研论文,有些甚至还不清楚什么是教育科研论文。目及我国1300多种公开发行的教育类期刊所刊发的文章前,专门探讨教育科研论文的基本理论的论文不多,20来看,确实有一部分文章或稿件,不伦不类,既不是为此,笔者试就对教育科研论文的基本理论的几个问现“早出人才,快出人才,提高教育效益”的目标,得到补充,学生能享受到公平的教育,从而破解教育在教
3、育经费的分配上,实行偏重名校、偏向城市的政不均衡的难题。策。这种做法在过去一定时期里确实发挥了不小的作4.加强教师队伍建设,努力提高农村薄弱学校的用。但长此以往,就使得基础条件好的学校越来越好,教育质量基础条件差的学校越来越薄弱。因此,要改造农村薄对于农村薄弱学校来说,尤其需要一支结构合理、弱学校,实现教育公平,首要的一点,就是要解决经素质优良、思想稳定、作风顽强、师德高尚、乐于奉费分配不公平的问题,重点扶持农村薄弱学校。献、能力全面的教师队伍。在新形势下,教师需要树第二,帮助农村薄弱学校摆脱沉重的债务负担,立正确的素质教育观,不单是教会学生求知,还要教使之能轻装上
4、阵,迎头赶上。有关调查显示,“普九”会学生学会做人、学会劳动、学会生活、学会健体、达标验收时学校负债率达75%,而农村学校尤甚。要学会审美。给学生一杯水,教师要有一桶水,一桶常改造农村薄弱学校,当务之急,应该帮助学校摆脱沉流常新的活水。每位教师必须有紧迫感和危机意识,重的债务负担。这需要各级政府部门协调合作,需要必须不断提高教学能力,不断优化教学方法。上级教育主管部门拿出勇气和胆识,对于沉重的债务,学校的“软件”不仅包括教师的教育教学水平、要重新清理、合理分担,按照政策,能够剥离的就剥生源质量,也包括学校的管理水平,而管理水平,取离,不能剥离的可以等待国家新政策出台
5、后再一并加决于领导班子的思想观念,要办好学校,就必须拥有以解决。高素质的领导层,要改造农村薄弱学校,更需要建立3.建立优质学校与薄弱学校“一助一”帮扶制度一个具有高度责任感、具有无私奉献精神,敢想、敢建立优质学校与薄弱学校“一助一”的帮扶结对,做、敢管而又有创新精神的领导班子。实施“捆绑式”教育,两所学校实行“一个法人代表,此外,要不断完善规章制度,促进学校由弱变强。一套领导班子,联体考核评估”,把两个学校的荣辱只有拥有完善的规章制度,才能确保学校办学目标的“绑”在一起。由于“考”的是两所学校共同的成绩,实现。可以说,能否根据学校实际制定符合校情的管优质学校不得不想
6、方设法带动农村薄弱学校发展,把理制度,既是衡量学校领导管理才能的重要尺度,也自己拥有的资金、师资等尽可能地向农村薄弱学校是实现学校管理规范化、工作有序化、岗位职责明确“开闸放水”。这样的“一助一”结对互帮,能使农村化的有力保障。学校的教师队伍建设得到提升,教育经费、教育资源(责任编辑:唐海英)教育评论题进行探讨。的表达和结论的陈述方式出现在论文中。因此,研究一、教育科研论文的概念及本质方法在论文中的表现形式,实际上包括了研究过程,(一)教育科研论文的概念也就是包括了论证的全过程。有些教师将科学研究与教育科研论文,也可简称为教育论文,是以教育论文写作看作是两项独立的工
7、作,这种观点是错误的。科学理论为武器,对教育科学领域中的有关问题、现论文写作也是研究工作,对论点的论证过程实际上就象进行比较系统、专门的研究而提出新的观点,得出是研究过程,这一研究过程是通过论文的形式表现出新的结论,或站在新的角度作出新的解释的一种理论来的。性文章,或者是阐释具体研究成果的理论性文章。它有些教师认为,教育科研论文属于议论文的文体,是一种对创造性的科研成果进行理论分析、概括和阐是议论文的一种类型。其实,教育科研论文与议论文释的写作文体,是一种具有认识价值和传播价值的实有着本质的区别。当然,两者之间有一些相同之处,用文体。两者都有论点、论据、论证这三
