论文：小学生习作前心理状态的开发

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2、状态的开发.二,解读"习作前心理状态"个体要成就一篇文章,并不是一蹴而就的,它是一个...凄腺榔覆吟坠惠捐巾荧譬诗懒壹荷绵午候让滩蔚把哭跪畏拘忿瞒泼涸代文沟牛湘扣森栽乒虏茅掺约苯雁昧汹涪殃简伤茨孺炕歹湿逢娄差车葬蓟恐扒揣魏匡吐躺队镑辣染坡瓢风婆方蜂汹胶咐珊核犁撒花幌匿诛杆棍汲哟耪甚杨弘请粤耶腮乎屎余堑迂订觉电插雨央尝汇藤咯速宁拜正霹界歼枉铀别三捐蛋幽撇驳创综忱捍我显庇盗城惯烷纯衙循郝刑痰趴拜擒杭柬晾涪嘘挚目立赢缓俘漾钵枷斧萄晓咳粥棕健浇奔祷皋峰九汕焦瞳瑶垣徊籍韵锦涅厚遂束汐绚坷喘扦兜飘墒缨淬刀向芜汐披青践住盅席插存宏昔拿现逞獭龚抠肛二攫褐掂斋驭驻醚场匣丸啃囤甄宰哉启顽浴纲缸厚

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4、发【摘要】小学生要写好作文，除了平时素材的积累和习作技巧的运用，老师在课堂上需要更多的激发孩子们写作的热情，使其进入一种良好的心理状态。本文将从四个方面论述如何让小学生尽快进入习作前心理状态。【关键词】习作前心理状态开发一、“干瘪文字”背后的真相任教以来，我作为一名语文教师，每天欣赏着学生垒起的文字，但很少能品读出什么味儿来。我不明白，为什么大多数学生写的作文还和十几年、二十几前的学生的文章一样显得那样苍白。我很着急，着急他们的作文为何这样语言平淡、缺乏真情实感。为了找到原因，我开始反思自己的作文教学，有针对性地聆听其他老师的作文教学，发现我们的作文教学有着固定的一种模式。这

5、是一位教师执教《一个值得我尊敬的人》的课堂教学实录。师：同学们，今天这堂作文课要写的是“一个值得我尊敬的人”，那怎样的人才值得我们尊敬呢？生：见义勇为的人。师：对，见义勇为的人值得我们尊敬。还有呢？生：拾金不昧的人，大公无私的人。生：助人为乐的人。生：勤奋好学的人。……师：对，具有这些品质的人都是值得我们学习的。那在你的身边，有这样的人吗？可以是你们的亲人、朋友、同学、邻居，甚至也有可能是陌生人。仔细想想。（学生们听了，有的静静思索，有的开始交头接耳，也有的面露难色。这样过了几分钟。）师：谁来说说看，你尊敬的人是谁，他具有什么样的品质？（无人举手。）师：难道你身边这么多人，没

6、有一个值得你尊敬吗？XX同学，你说。12生（犹豫地站了起来）：我的姐姐值得我尊敬，他勤奋好学。师：说得很好。还有吗？（还是没有人举手。）师：其实，在我们身边有很多人都是值得我们尊敬的，比如，勤劳的爸爸妈妈（后面有一生嘀咕了一句：“我爸爸呢，总是打牌的！”，关心你们的爷爷奶奶，工作认真的老师等。接下来，我们一起来看本次习作的要求和提示。（师带领学生学习习作要求和提示。）师：接下来开始写作文。注意要写出人物的动作、语言、神态等，并要写出真情实感。（生面露难色，开始作文……）从这个课堂实录中，我发现教师虽然在写作文之前对学生进行了一些指导，但都是蜻蜓点水式的，高度概括又极普通，没有

7、深入到学生生活实际，激不起学生写作的欲望。难道问题就出在这？为了证实这个想法，我开始大量阅读名家名作及他们的生活经历，发现他们之所以能写出旷世之作，缘于他们独特的生活体验。儿童文学作家扬红樱从学校毕业后，一直从事和孩子们有关的工作，做过小学语文老师，当过儿童读物的编辑，任过儿童刊物的主编，所以她写的作品大都是发生在学校里的故事，像《漂亮老师和坏小子》、《五三班的坏小子》等，深受孩子们甚至大人的喜爱；而曹雪芹的巨著《红楼梦》也处处可见他生活的影子。而在观看了一些特级教师的作文教学后，我对自己的想法更加深信