第7单元课题1燃烧和灭火

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1、第7单元课题1燃烧和灭火教学目标1、认识燃烧条件和灭火原理；2、了解易燃物和易爆物的安全知识；3、通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。教学重难点重点 燃烧条件灭火原理难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。第1课时教学过程一、引入新课教师：燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？二、新授1、活动与探究一：学生分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）用镊子分别夹

2、取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。教师：通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？板书课题2、燃烧条件教师：演示课本实验7-1，学生：观察现象。完成实验报告。学生：讨论与交流下列问题：（1）上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2）为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3）本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？（4）综上所述，燃烧需要什么条件？师生小结：（板书）一、燃烧的条件（1）燃烧——是可燃物与氧气发生的一

3、种发光、发热的剧烈的氧化反应。（2）燃烧需要三个条件：a、可燃物；b氧气（或空气）；c、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）。3、灭火原理探究学生：实验（课本实验7-2）或见实验报告册P778学生：讨论与交流下列问题：（1）你如何熄灭蜡烛？（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？（3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？教师：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中

4、采取的一些灭火措施。（了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。）教师板书：二、灭火的原理和方法（1）清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离；（2）隔绝氧气（或）空气；（3）使温度降到着火点以下。4、几种常见灭火器介绍学生：阅读教材P127，学生明确：（1）、几种常见的灭火器原理和使用范围5、课堂练习：课本P131，习题1，2，3三、课堂小结：见板书四、课外作业：1、整理笔记，识记2、完成练习册相应练习板书设计课题1燃烧和灭火一、燃烧的条件1、燃烧——是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。2、燃烧需要三个条件：

5、（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）。 二、灭火的原理和方法1、灭火原理：（1）清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离；（2）隔绝氧气（或）空气；（3）使温度降到着火点以下。2、几种常见灭火器及使用范围：（1）泡沫灭火器：用途：扑灭木柴、棉布等的失火。（2）干粉灭火器：用途：扑灭油、气等的失火。(3)二氧化碳灭火器：用途：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器的的失火。8第2课时一、复习1、燃烧——是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。2、燃烧需要三个条件：3、灭火原理

6、：4、几种常见灭火器及使用范围：二、新授1、学生阅读P128，回答，（1）爆炸——（2）可以引起爆炸的物品有哪些？可燃性气体，粉尘（面粉、煤粉等）（3）结论：可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈。（4）一些与燃烧、爆炸有关的图标：见课本P1292、课堂练习：课本P1314，5，6三、课堂小结：见板书四、课外作业：1、整理笔记，识记2、完成练习册相应练习板书设计三、易燃物和易爆物的安全知识1、爆炸——2、可以引起爆炸的物品有哪些？可燃性气体，粉尘（面粉、煤粉等）3、结论：可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈。4、一些与燃烧

7、、爆炸有关的图标：见课本P129课后反思：8课题2燃料和热量教学目标1、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性，。2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。3、知道化石燃料是人类的重要自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解燃料的不可再生性，认识合理开发和节约使用化石燃料的重要性。教学重难点重点化石燃料的开发利用难点化学反应中的能量变化教学过程一、引入新课二、新授学生：自学第一部分并整理笔记（提供模板）一、化石燃料：煤（固体），石油（液体）、天然气（气体）都是混合物，都是不可再生能源。1、煤（1）被誉为“

8、工业的粮食”（主要含碳元素）（2）煤燃烧排放的污染物：二氧化硫、二氧化氮（引起酸雨）一氧化碳、烟尘，等。2、石油（1）被誉为“工业的血液”（主要含碳、氢元素）（2）石油原油炼制出的主要产品及其用途：名称用途溶剂油汽油航空煤油柴油润滑油石蜡沥青3、天然气（1）主要成分：甲烷（CH4）（2）是较清洁的能源。（3）沼气：A