精选素材彰显魅力收放自如激活思维

《精选素材彰显魅力收放自如激活思维》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、精选素材彰显“魅力”“收放”自如激活思维——丁杭缨老师“三角形三边关系”教学片段赏析江山市城南小学戴小娟2012年2月28日，我有幸参加了在龙游举行的“北师大教材十年回顾与展望”教学观摩活动，聆听到省特级教师丁杭缨执教的《三角形三边关系》这节课，她的课，使我产生了一种心灵的震撼，震撼于丁老师对于素材的选择以及对素材出神入化的利用；震撼于这些精心准备的素材把学生的空间思维力激发到了极致，现摘录部分精彩片段与大家共享。一、巧用吸管——操作导入激趣设疑【精彩片段一】上课开始。师：前面我们学习了三角形的一些知识，这节课我们继续来研究三角形。现在我有一根吸管，将它任意剪成三段，用电

2、线把它们穿起来，头尾相联，猜一猜，能围成什么样的图形？生：三角形。师：能不能围成三角形，要动手围了才能知道。来，大家动手围一下。（学生动手操作，积极性很高，剪出来的三条边各不相同）生1：我剪的能围成三角形。生2：我剪的不能围成三角形。………师（选取作品展示在黑板上）：为什么有的能围成有的不能围成呢？它和什么有关系？生：和剪下的三根吸管的长度有关系。师：要怎么样才能围成一个三角形呢？（通过交流讨论，初步得出结论“三角形两条边之和大于第三边”。）【教学赏析】数学是一门抽象、概括的学科。许多概念和特征学生会感觉难以理解。如何把这些变成小学生看得见，摸的着，能理解的数学事实呢？这

3、就必须借助教学材料，通过学生动手操作、观察比较、自主探究从而得到一些规律。本节课开始，为了让学生对三角形三边关系知识的初次建构比较顺利，丁老师就7从学生最常见的吸管剪一剪入手，设计了“猜一猜”、“围一围”、“想一想”三个由浅入深的环节，“猜”调动了学生的学习兴趣，“围”引发学生对操作结果的思考，“想”激活了学生已有的知识经验，最终顺理成章地用“三角形两边的和与第三边比较”的方法解释了围成三角形的一个必要条件。二、质疑规律——引发冲突调整修复【精彩片段二】1．师：4厘米、10厘米、5厘米符合两边和大于第三边，4+10＞5，5+10＞4，能围成三角形吗？生1：能围成，因为它符

4、合刚才发现的特征。生2：不能围成，因为最短的两条边4厘米和5厘米加起来还不到10厘米，连接不起来。师：就像黑板上的哪一种情况？生：第二种。师：怎么样的三条边才能围成三角形呢？（进一步得出结论：较短的两边之和大于第三边）2.自学书上。师：书上的结论是“三角形任意两边之和大于第三边”，行吗？（同时将“任意”两字板书在黑板上。）3．讨论、交流，第三次小结：三角形任意两边之和大于第三边。【教学赏析】当学生在操作实践中发现“三角形两边之和大于第三边”这一不完全规律时,丁老师并没有急于纠正,而是非常认真地板书学生的发现,而后又给了学生逆向思考、解决问题的机会:4cm、10cm、5cm

5、能否围成三角形？只要两边的和大于第三边就一定能围成三角形吗？这时学生已有的发现与实际情况发生冲突,在碰撞交流中达到知识的自我调整、自我修复，课本上的“任意”两字大多数学生理解抽象,丁老师没有简单的一笔带过，再次引发学生思考“这样行吗？”，在观察、比较中，逐渐形成了正确的数学知识，完成了第一次知识建构的过程。质疑规律，引发冲突，一波三折，自我修复，细致入微，精彩之极！三、简单素材——深度开发激活思维7【精彩片段三】　1．下列每组中的三条线段能围成三角形吗？　　（1）______3cm　　（2）_______3cm　　　　________4cm　　_______3cm　　　　

6、__________5cm　_______3cm（3）_____2cm　　　（4）_______3cm　　_____2cm　　　　　_______3cm　　　___________6cm　　　　　__________5cm　　学生独立思考，各题重点反馈。第（1）题：师：刚才我们已经判断了，长为3、4、5个单位长度的三条线段能围成一个三角形。现在我们再来看这道题：三条边的长度分别是3、4、5，你有什么发现？生：三条边长度相差不多。师：经验告诉我们，相差1cm，也就是三条线段是三个相邻的自然数，肯定能够围成三角形。能否得出结论：凡是三条线段的长度是三个连续的自然数，那么它们就

7、一定能够围成一个三角形？生：应该是的。生：我不同意，因为1、2、3是三个连续的自然数，1+2=3。师：那么把1、2、3去掉，用其他连续的三个自然数，它们就一定能够围成一个三角形。生：0、1、2也不行。师：还有什么想说的？生：0表示没有。师：“没有”表示什么意思？生：“没有”表示只有两条边。师：只有两条线段当然不能围成三角形，从自然数角度来说，的确0、1、2也不行。反思刚才的两种情况，我把0、1、2和1、2、3都去掉，三条线段的长度是其他三个连续的自然数，就能够围成一个三角形，这个观点同意吗？生：同意。7师：我也同意。举个例子—