浅谈交互式电子白板在高中数学教学中的应用

《浅谈交互式电子白板在高中数学教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅议交互式电子白板在数学教学中的运用洛阳市第一职业高中雷四虎【摘要】：随着科技的不断发展，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了学校。它的优势在于：全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果。本文就交互式电子白板在课堂教学中应用的重要性、交互式电子白板与课堂教学整合的优势以及交互式电子白板应用课堂教学的制约因素等方面加以阐述，希望对大家有所帮助。【关键词】交互式电

2、子白板课堂教学教学效果随着科技的不断发展，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了学校。它的优势在于：全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果。一、交互式电子白板应用课堂的必要性在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。这些都不利于提高

3、教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。在有了交互式电子白板之后，我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，随着科技的不

4、断发展，交互式电子白板走进课堂成为必然。二、交互式电子白板与课堂教学整合的优势1、利用遮挡隐藏功能，分批呈现，激发学习兴趣心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种活动的心理倾向。它是学生积极获取知识形成技能的重要活动。”帮助学生树立学习的兴趣是每个老师应有的责任，也是数学教育能否成功的关键。在教学活动中灵活有效地运用电教手段，恰当巧妙地创造一种直观形象的情景导入，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。以往的电教手段所实现的教学效果不是视频就是音乐，样式很单一

5、。交互式电子白板这一新兴产品，让情境创设显得更加生动和多样，它除了视频链接、音乐播放外，还有许多更强大的功能，比如聚光灯、遮罩、透镜等将形、色、声、光、影等元素融合在一起，使情境创设更加形象化，更有感染力，调动了学生的各种感官，大大激发学生学习的兴趣，促使他们发挥学习主动性与积极性，主动参与到学习活动中。一直以来，广大数学教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。例如，在教学“空间图形三视图”时，应用交互式白板的拉幕功能，把图形藏在幕后，先让学生自己想，

6、学生的注意力一下子集中，纷纷猜测并急切地想知道猜测的结果是否正确，再拉开幕布揭开图形，逐一进行。整个过程学生兴趣高涨，参与性极强，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，对于中低年级学生尤为重要。2、利用屏幕批注，及时解决问题，提高教学效果基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于数学学科，可以实现学生边思考边想象边批注的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；也可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。比如在课堂上，教师利用电子白板先呈现所讲内容课件，在边讲解的过程中，利

7、用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。3、利用照相和放缩功能，突出重点，突破难点著名数学教育家波利亚曾指出，“数学有两个侧面，一方面是欧几里得式的严谨科学，从这个方面看，数学像一门系统的演绎科学；但是另一方面，在创造过程中，数学更像是一门实验性的归纳科学。”人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是中

8、低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，并将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。比如在讲解“从不同方向看物体”一节时，学生对于圆锥、圆柱的三视图不易想象，观察实物又难以在全班同学面前演示不同的视角。而利用电子白板中的智能绘图