如何让小组活动更有针对性、更有实效

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1、如何让小组活动更有针对性、更有实效自主式合作教学已经在我校推广了2年了，教学效果显著，学生探究合作意识大大增强，学习的积极性和主动性有了明显的的提高。自主式合作教学基本的组织形式是小组合作，小组合作的效果如何直接影响着整个课堂效果的好坏？如果小组活动具有明显的针对性和很强的时效性，那么教学将取得事半功倍的效果，否则效果不佳，如何让小组活动更有针对性、更有实效呢？结合自己自主式合作教学的经验我认为有以下几个方面：1、课堂活动小组必须有其合理性。小组的活动不能流于形式，为活动而活动，应该具有其针对性，实用性，活动的安排必须是科学的

2、、合理的。并不是每节课都需要活动，应该根据教学目标，教学内容，教学的方法来组织小组活动，比如学生在作文课时，就不能在组织小组活动了，因为作文是学生自己独立完成的。同时如果组织小组活动也必须考虑到在哪个环节最合适，最能恰如其分，受到最佳的教学效果，这也应该是教师深思熟虑的。2、课堂活动小组必须有值日组长。小组活动中给每个组确定“值日组长”。值日组长便于本小组进行活动的开展，有利于集中小组各组员的注意力，使活动有张有弛、有条不紊，也便于对讨论的结果作记录和反馈，使活动更加有针对性和目的性。只要我们调动好组长的积极性，他们干起来总是

3、很卖力的。3、课堂活动小组必须有明确的目的性：如何让小组活动更有针对性、更有实效自主式合作教学已经在我校推广了2年了，教学效果显著，学生探究合作意识大大增强，学习的积极性和主动性有了明显的的提高。自主式合作教学基本的组织形式是小组合作，小组合作的效果如何直接影响着整个课堂效果的好坏？如果小组活动具有明显的针对性和很强的时效性，那么教学将取得事半功倍的效果，否则效果不佳，如何让小组活动更有针对性、更有实效呢？结合自己自主式合作教学的经验我认为有以下几个方面：1、课堂活动小组必须有其合理性。小组的活动不能流于形式，为活动而活动，应

4、该具有其针对性，实用性，活动的安排必须是科学的、合理的。并不是每节课都需要活动，应该根据教学目标，教学内容，教学的方法来组织小组活动，比如学生在作文课时，就不能在组织小组活动了，因为作文是学生自己独立完成的。同时如果组织小组活动也必须考虑到在哪个环节最合适，最能恰如其分，受到最佳的教学效果，这也应该是教师深思熟虑的。2、课堂活动小组必须有值日组长。小组活动中给每个组确定“值日组长”。值日组长便于本小组进行活动的开展，有利于集中小组各组员的注意力，使活动有张有弛、有条不紊，也便于对讨论的结果作记录和反馈，使活动更加有针对性和目的

5、性。只要我们调动好组长的积极性，他们干起来总是很卖力的。3、课堂活动小组必须有明确的目的性：如何让小组活动更有针对性、更有实效自主式合作教学已经在我校推广了2年了，教学效果显著，学生探究合作意识大大增强，学习的积极性和主动性有了明显的的提高。自主式合作教学基本的组织形式是小组合作，小组合作的效果如何直接影响着整个课堂效果的好坏？如果小组活动具有明显的针对性和很强的时效性，那么教学将取得事半功倍的效果，否则效果不佳，如何让小组活动更有针对性、更有实效呢？结合自己自主式合作教学的经验我认为有以下几个方面：1、课堂活动小组必须有其合

6、理性。小组的活动不能流于形式，为活动而活动，应该具有其针对性，实用性，活动的安排必须是科学的、合理的。并不是每节课都需要活动，应该根据教学目标，教学内容，教学的方法来组织小组活动，比如学生在作文课时，就不能在组织小组活动了，因为作文是学生自己独立完成的。同时如果组织小组活动也必须考虑到在哪个环节最合适，最能恰如其分，受到最佳的教学效果，这也应该是教师深思熟虑的。2、课堂活动小组必须有值日组长。小组活动中给每个组确定“值日组长”。值日组长便于本小组进行活动的开展，有利于集中小组各组员的注意力，使活动有张有弛、有条不紊，也便于对讨

7、论的结果作记录和反馈，使活动更加有针对性和目的性。只要我们调动好组长的积极性，他们干起来总是很卖力的。3、课堂活动小组必须有明确的目的性：课堂活动服务于课堂教学的，所以每个小组的活动的设置必须具有明确的活动目标，而且让参加每一个参加活动的学生都完全明确的这个目标。让他们知道自己将要进行什么活动而在这个活动中他们要具体干什么？通过这个活动他们要解决什么问题，达到什么目标，只有这种目标明确的活动才是有效的活动，如果没有明确的目标，那活动只能是流于形式，浪费时间。4、重视小组展示，调动、活跃学生的学习热情许多知识的掌握和能力的培养不

8、是靠教师"教"出来的，而是靠学生"练"出来的。在小组共同讨论作出完整的展示方案后，可以挑选几个小组在课堂上展示。在活动中重视小组展示，把教学内容与实际意义结合起来，这是因为我们职业中专的学生具有爱说、好动、喜欢模仿、爱表演等特点。这样通过小组活动，学生把教师的教学要求转化为学