如何让小组活动更有针对性、更有实效

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1、如何让小组活动更有针对性、更有实效自主式合作教学已经在我校推广了2年了，教学效果显著，学生探究合作意识大大增强，学习的积极性和主动性有了明显的的提高。自主式合作教学基本的组织形式是小组合作，小组合作的效果如何直接影响着整个课堂效果的好坏？如果小组活动具有明显的针对性和很强的时效性，那么教学将取得事半功倍的效果，否则效果不佳，如何让小组活动更有针对性、更有实效呢？结合自己自主式合作教学的经验我认为有以下几个方面：1、课堂活动小组必须有其合理性。小组的活动不能流于形式，为活动而活动，应该具有其针对性

2、，实用性，活动的安排必须是科学的、合理的。并不是每节课都需要活动，应该根据教学目标，教学内容，教学的方法来组织小组活动，比如学生在作文课时，就不能在组织小组活动了，因为作文是学生自己独立完成的。同时如果组织小组活动也必须考虑到在哪个环节最合适，最能恰如其分，受到最佳的教学效果，这也应该是教师深思熟虑的。2、课堂活动小组必须有值日组长。小组活动中给每个组确定“值日组长”。值日组长便于本小组进行活动的开展，有利于集中小组各组员的注意力，使活动有张有弛、有条不紊，也便于对讨论的结果作记录和反馈，使活动

3、更加有针对性和目的性。只要我们调动好组长的积极性，他们干起来总是很卖力的。3、课堂活动小组必须有明确的目的性：如何让小组活动更有针对性、更有实效自主式合作教学已经在我校推广了2年了，教学效果显著，学生探究合作意识大大增强，学习的积极性和主动性有了明显的的提高。自主式合作教学基本的组织形式是小组合作，小组合作的效果如何直接影响着整个课堂效果的好坏？如果小组活动具有明显的针对性和很强的时效性，那么教学将取得事半功倍的效果，否则效果不佳，如何让小组活动更有针对性、更有实效呢？结合自己自主式合作教学的经

4、验我认为有以下几个方面：1、课堂活动小组必须有其合理性。小组的活动不能流于形式，为活动而活动，应该具有其针对性，实用性，活动的安排必须是科学的、合理的。并不是每节课都需要活动，应该根据教学目标，教学内容，教学的方法来组织小组活动，比如学生在作文课时，就不能在组织小组活动了，因为作文是学生自己独立完成的。同时如果组织小组活动也必须考虑到在哪个环节最合适，最能恰如其分，受到最佳的教学效果，这也应该是教师深思熟虑的。2、课堂活动小组必须有值日组长。小组活动中给每个组确定“值日组长”。值日组长便于本小组

5、进行活动的开展，有利于集中小组各组员的注意力，使活动有张有弛、有条不紊，也便于对讨论的结果作记录和反馈，使活动更加有针对性和目的性。只要我们调动好组长的积极性，他们干起来总是很卖力的。3、课堂活动小组必须有明确的目的性：如何让小组活动更有针对性、更有实效自主式合作教学已经在我校推广了2年了，教学效果显著，学生探究合作意识大大增强，学习的积极性和主动性有了明显的的提高。自主式合作教学基本的组织形式是小组合作，小组合作的效果如何直接影响着整个课堂效果的好坏？如果小组活动具有明显的针对性和很强的时效性

6、，那么教学将取得事半功倍的效果，否则效果不佳，如何让小组活动更有针对性、更有实效呢？结合自己自主式合作教学的经验我认为有以下几个方面：1、课堂活动小组必须有其合理性。小组的活动不能流于形式，为活动而活动，应该具有其针对性，实用性，活动的安排必须是科学的、合理的。并不是每节课都需要活动，应该根据教学目标，教学内容，教学的方法来组织小组活动，比如学生在作文课时，就不能在组织小组活动了，因为作文是学生自己独立完成的。同时如果组织小组活动也必须考虑到在哪个环节最合适，最能恰如其分，受到最佳的教学效果，这

7、也应该是教师深思熟虑的。2、课堂活动小组必须有值日组长。小组活动中给每个组确定“值日组长”。值日组长便于本小组进行活动的开展，有利于集中小组各组员的注意力，使活动有张有弛、有条不紊，也便于对讨论的结果作记录和反馈，使活动更加有针对性和目的性。只要我们调动好组长的积极性，他们干起来总是很卖力的。3、课堂活动小组必须有明确的目的性：课堂活动服务于课堂教学的，所以每个小组的活动的设置必须具有明确的活动目标，而且让参加每一个参加活动的学生都完全明确的这个目标。让他们知道自己将要进行什么活动而在这个活动中

8、他们要具体干什么？通过这个活动他们要解决什么问题，达到什么目标，只有这种目标明确的活动才是有效的活动，如果没有明确的目标，那活动只能是流于形式，浪费时间。4、重视小组展示，调动、活跃学生的学习热情许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师"教"出来的，而是靠学生"练"出来的。在小组共同讨论作出完整的展示方案后，可以挑选几个小组在课堂上展示。在活动中重视小组展示，把教学内容与实际意义结合起来，这是因为我们职业中专的学生具有爱说、好动、喜欢模仿、爱表演等特点。这样通过小组活动，学生把教师的教学要求转化为学