对后进生转化的认识

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1、对后进生转化的认识广西贺州市平桂管理区公会镇社山小学陈明内容摘要：对后进生的管理是当前学校管理中十分棘手而又极为重要的内容之一，。本文分析了后进生的形成、表现，找出造成后进生现象的四大影响因素（学校因素、家庭因素、社会因素和自身因素），论述了转化后进生的方法和途径，证明了“只有用爱心、”去感化学生，“用耐心”去引导学生，不断地培养他们的兴趣，树立他们的信心，后进生工作任重道远，尤其是作为班级管理者应充分认识后进生的心理特征，从实际出发，因材施教，做好后进生的转化工作。关键词：后进生认识转化对应之策在每一个班级中，都有一些在学习上、思想上后进的学生，他们表现在学习主动性差、成绩

2、偏低，自我约束能力弱，经常违反校规校纪，个别追求生活享受，相互攀比，思想不求上进，常常犯这样那样的错误，常常令老师感到头疼，这些人不是很多，但对班级影响不小，是班里的消极因素，影响着教育整轨中整体素质的全面提高，因而教师对后进生的转化必须认真对待，如何做好后进生的转化工作？我浅谈几点认识：一热爱学生，用爱心塑造学生美好的心灵热爱学生是老师的天职。爱因斯坦：“只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”作为老师，要动之以情，晓之以理。在许多老师眼里，后进生不及优生“可爱”，然而他们更需要教师的关注和关爱，所以教师对后进生更应有一颗强烈真挚的爱心，要深入到后进生的内心世界，发现他

3、们身上的积极因素，绝不能采取讽刺挖苦、低级粗暴的手段，而应该多关心和帮助他们，学习上多帮助辅导，生活上多关怀体贴，思想上多交流谈心，让学生从细微之处体会到教师对他们的一片真情。当一个学生从老师那里得到无私的爱、热忱的爱后，就能得到良好的情感体验。他们在心理上就会产生很大的满足，他们的情感就会受到潜移默化的感染进而他们的学习积极也会随之提高。相反，老师如果缺乏那种对学生应有的爱，随意伤害学生，势必将会引起学生消沉低落的情绪。在一定程度上，这种情绪还会发展成为敌对的情绪，这必然就导致学生出现各种心理疾病甚至某些学生将会出现行为上的偏差。因此，在任何情况下，教师要关心呵护每一个学生

4、，用自己的爱心去浇灌学生美好的心灵。二引导学生，培养后进生对学习的兴趣。后进生都有一个共同点，就是不仅思想上后进，而且普遍对学习没兴趣，学习成绩比较差，产生这种现象的原因有很多，有的是由于片面追求升学率的影响，学生的负担加重，客观对他们的期望过高，他们努力了，可总是不尽人意换来的总是批评，从而对学习毫无兴趣。培养和启发后进生的学习兴趣是转化后进生的一条重要途径。学习兴趣是推动学生主动学习的一种内部动力，因此教师应多让后进生在学习中有成功的机会，给他们一个可以达到的目标，只要他们获得一点成功都要鼓励，使他们尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐。记得有一位同学，上课经常搞小动作，作

5、业做得一蹋糊涂，我找他来问话，他说：“听不懂”，我意识到他的基础知识差，我想如不及时帮助他赶队，知识缺陷越来越大，对学习就回越来越没兴趣，后果不堪设想，于是我降低了对他的要求，给他布置一些简单的作业，让他能够独立完成，而且还利用课余时间辅导他，他学习有了进步，对学习有了兴趣。三相信学生，树立学生学习的信心后进生并不是不可救药的，也不是一成不变的，他们具有很大的可塑性，，只要我们正确的引导和教育，他们是可以转化好的，甚至可以由后进变先进。只要我们有信心、有决心，就能一定获得教育成功。这是做好后进生的重要保证。有些后进生智力并不低，但因前面基础打得不牢，造成学习困难大，失去了学习

6、的信心，于是在课堂上不专心听课，课后不完成作业，常受老师批评，久而久之，产生了厌学情绪，对于这样的学生，教师不要产生放弃的念头。例如在课堂上多提问他们，让他们回答一些浅显的问题，多给他们表现自我的机会，让他们也能像优秀生一样，感受到成功的喜悦，意识到“我能行”，从而树立自信心，使他们学得快乐，变“苦学”为“乐学”。后进生常因受到老师的批评，同学的埋怨，家长的训斥，感到在班级抬不起头来，老是觉得自己不如别后进人。进取上进的心理失去了平衡，自甘落后。其实每个学生都有其优点，后进生也不例外，因此教师要善于发现后进生的“闪光点”，以小论大，“用其所长抑其所短”，例如，我班有一位同学脾

7、气犟，经常和老师顶嘴，课堂纪律差，可他好动，参加劳动很积极，在班上有一定的号召力，因此，我有意让他当劳动委员，他意识到自己被赏识后，积极主动地参与了班级的各种活动，也能遵守纪律了，学习个方面都有了进步，学期结束时被同学评为优秀班干部。四了解学生，因人而教，促进学生的发展后进生形成的因素是多方面的，或与社会因素有关，或与家庭有关，或与学校有关。社会上受到不良社会风气和“读书无用论”的影响，无大志，无心上学，家庭中因父母管教不严，无暇管教甚至根本不管，任他们随心所欲，使他们目标不明确，缺乏前进动力；班上缺乏