2016申论培训笔记

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1、目录第一章：申论特点一、以材料为基础：“申”，引申二、材料材料所选题材都有比较强的社会性三、要求考生“稳”字当头四、申论给分五、发展趋向六、了解省考特点七、改卷要求第二章：阅读（阅读是基础）一、阅读原则二、阅读步骤第三章：概括一、概括原则二、概括主要问题三、概括主要内容四、变化第四章：解决方案一、基本原则二、解题方法三、变化题型第五章：文章一、基本原则二、基本结构及类型三、注意事项附录：几次作业第一章申论特点一、以材料为基础：“申”，引申1.除文章外，答案都来自材料，切不可自想；2.文章必须踩着材料，文中相关内容应与材料有呼应。二、材料所选题材都有比较强的社

2、会性题材都似曾相识，应多关心政治以下内容平时每天应花1小时时间琢磨主题、结构、主题句、第一句、行文特点：1.《半月谈》，尤其是其中的半月评论2.人民网的人民时评3.新浪网等网上领导人的表达4.遇到一些名句要记笔记三、要求考生“稳”字当头即：站在国家立场上，不可妄议；所有言论以国家政策为基准1.审题要准2.元素要准（源自材料）3.格式要规范，尤其是应用文以及当中行政公文的类别、规范类别：调查报告、回应、倡议书、向领导汇报等（需要买一本行政公文相关的书看）4.行文需规范，切忌使用网络用语四、申论给分1.要素分60%~80%2.逻辑分10%~20%即要素排列顺序3

3、.行文分10%~20%即表达所用的语言、句子等五、发展趋向：1.越来越灵活（省考依然由国家出，因此国考卷依然重要）2.对实际问题解决能力的考核越来越注重3.反培训，忌模块化、套路化（指文章和小论文）六、了解省考特点1.国家出题2.难度比国考稍低，尤其是阅读难度3.改卷人由原先的浙大、党校研一研二研究生变成大学教师4.没有地域特征：原以省为题材（浙江省的材料取自浙江省，现为全国都有可能）七、改卷要求：1.文章或小论文分档给分，A-E，其中E基本不打2.其它题目按元素给分，即按点给分，有点类似于高考政治第二章阅读（阅读是基础）一、阅读原则1.既要会概括全文，也要

4、了解其主旨①材料讲什么②呈现相关材料的目的是什么2.用足时间，文中有建议时间①初次阅读用建议时间的一半②剩下时间用于答题时来回阅读3.分清材料类型①负面问题类（基础类型）②项目评价类（两面性、利弊，辩证看待）③目标实现类（含个人修身，例如：提出新型城镇战略、做一名……、实现……）设定目标、如何实现④问题解决方案或观点选择论证类（例如对……的论证、听证会）注：省考未出现⑤问题组合类，由多个问题混合而成（较难，但多是负面问题的组合）注：①②③类常见，需要熟练掌握；④⑤不常见，但不排除会出4.注意暗示（暗示的方式有：（1）专家暗示：①问题的实质②解决方法③生成或系

5、统的原因④相关理论依据（即答案和文章的一句，文章可引用“正如XX所说……”）（2）例子暗示：问题表现、原因、对策、内涵（3）数据暗示（考验看报表能力）：问题范围、重点、结果（1）关键词暗示：继续……，加大……（正在做）今年多关注“脱贫”，习近平表示2016是全面脱贫的攻坚阶段（2）政策、政府及领导人暗示①问题实质②解决方法与原则③政策引导（选择依据，争论选择应以其言论为标准）（6）主题句暗示①段首尾、一些人讲的话中（对于……）②一段话中主题句可能是另外一段主题二、阅读步骤步骤一：初步感知材料1.用红笔写出段落大意（考卷上）全面：层次、元素、暗示/目的2.抓关

6、键词、主题句，划线3.简练，不强求句子形式4.速度，不一定以自然段划分，尽量以相关段落划分步骤二：合并同类项1.“面”合并（初次阅读）：整篇材料内容合并（1）分清材料类型（2）确定是否个案（个案与非个案区别：①当同一问题用不用例子呈现时是非个案②……始终由一个例子或故事呈现是个案（椒江事业单位曾考过，省考未考）③近年来出现了以个案为基础的混合型材料，即在一个事件展开基础上，通过对该事件讨论/争议等方式来告诉你该事件反映了什么问题、原因、解决方法等，实际也是个案（比如00年国考红星新村……）（3）按类型采取不同合并方式①负面问题类（材料给什么元素就写什么，不可

7、多扩展多写其它）A原因归纳：a.按横向归纳：主体、内涵层次、主客观、内外因、层级c.按纵向归纳：浅深层（长效机制是深层）、直接根本原因d.综合归纳：方法一：先并后纵，以并列为基础，找纵向（P1）方法二：先纵合并，以纵向为基础，找横向（P2）B表现：指问题呈现出的状态，一般包括类型（政治、经济、文化……）、特点、重点、范围（时间、空间）C问题：材料中一般都已呈现D结果/危害：结果是指有没有解决，危害指事件会造成什么样的影响E解决方法：材料呈现的解决方法整合a.专家提出的解决方法b.例子呈现的解决方法c.国际经验（日、美、新、法）d.政府决定注：1.个案则从个案

8、展开环节当中找到反映问题的五大元素，皆从个别到一般。