黑格尔论作为科学出现的形而上学如何可能（上）

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1、黑格尔论作为科学出现的形而上学如何可能（上）黑格尔论作为科学出现的形而上学如何可能（上）摘要：在西文哲学发展史上，“形而上学”作为科学出现经历了弄虚作假漫长的历史发展过程，而形而上学作为科学出现如何可能的问题又是困扰哲学的难题。康德首先提出了这个问题，但没有得到科学的解答。是黑格尔在唯心主义基础上首次全面回答和论证了这一问题，用恩格斯的话来说就是哲学由黑格尔完成了，因为他的哲学体系乃是集以往哲学全部发展之大成，而且他本人给我们指出了攀一条走出体系迷宫，达到真切认识世界的菁途径。关键词：黑格尔；形而上学；恩逻各斯一、在西方哲学发展史上，“由形而上学”一词含义是指哲学本体论，而樘本体论的含义又

2、是关于存在的理论，亦即兄关地作为整体世界及其一般规律的理论。逞这种理论在古希腊爱菲斯学派的晦涩哲人敞赫拉克利特那里是使用“逻各斯”（Lo26/26gos）的概念来表示这一存在的真理的。他说：“万物都根据这个‘逻各斯’而孽产生。”[1]（18页）逻各斯概念含糊义丰富，原意是“言说”、“思想”，但库“言说”必须有规则，思想必须有根据。畏因此，“逻各斯”这个词当它“言说”到个别事物之处，超越了个别事物时就具有注了抽象和普遍的含义，达到了事物的一般┺。关于这一点，我国的著名学者苗力田先列生曾在《亚里士多德笺注》中说：“在语言中所说的‘苏格拉底是人’的‘人’，皋也是这个人自身。这样，普遍一般

3、的人，褛就成为述说具体个别人、规定具体个别的狷，成为人所是的人，logos。”[2孽]在这里“成为所是的人”的“logo赍s”，显然，具有抽象的、普遍的含义。由此推之，“言说（logos）”的最远高普遍就是“存在”。在赫拉克利特看来，作为存在真理的“逻各斯”表征着事物拭的必然性，因为“赫拉克利特断言一切都螅遵照命运而来，命运就是必然性。——他ふ宣称命运的本质就是那贯穿宇宙实体的‘蹴逻各斯’。‘逻各斯’是一种以太的物体押，是创生世界的种子，也是确定了周期的蔟尺度。”[1]（17页）可见，在赫拉惊克利特那里，逻各斯既是一种主观尺度，咸也是一种客观尺度，属于形而上学、本体禳论的范畴，赫拉克利

4、特的宇宙论基本上是屎一种理性宇宙论，赫拉克利特的“逻各斯焓”和阿拉克萨戈拉的“努斯”（No,vì心灵）就是在这方面的最初努力。黑格尔嚣就曾经指出：“阿那克萨戈拉的原则，是车他把Novs(心灵)、思想或一般的心咩26/26智认作世界的单纯本质，认作绝对。”[ャ3](352?53页)企图用思想的合理性去说明宇宙的合理性。尔后巴门尼德胤提出了“思维与存在同一性”思想，更把这种企图准则化、原理化。巴门尼德指出订：“思想与思想的目标是同一的，因为你迪决不能遇到一个思想是没有它所表达的存鲁在物的。在存在物之外，决没有任何别的⒕东西，也决不会有任何别的东西，因为命翅运已经把它固定在那不可分割而且不动

5、的谐实体上。”[1](53页)人们以前把巴门尼德的哲学认定为唯心论，这是不正筘确的。实际上巴门尼德的“思维与存在同昂一性”命题是一个理性主义的形而上学命知题，它所表述的是理性思维的原则，即唯鍪有理性才能把握事物的本质，达到真理。明巴门尼德把哲学分为两类，一类是关于意见的哲学，一类是关于真理的哲学。关于崇意见的哲学就是在感性事物中去寻找知识芮的的道路，寻找万物本原的道路，他认为炒这条道路给人提供的知识是不确定的、不还真实的。所以他劝告人们要离开这条道路恨：“要使你的思想远离这种研究途径，不坡要遵循这条大家所习惯的道路，以你茫然ξ的眼睛，轰鸣的耳朵以及舌头为准绳，而佛要用你的理智来解决纷争

6、的辩论”[1]月(50一51页)。而关于真理的哲学就肿是用理智思索“存在”的哲学。可以说古希腊哲学发展到巴门尼德这里才初步瓷形成了作为哲学的“形而上学”。因为依酃26/26照笛尔斯《前苏格拉底残篇》我们可以看到巴门尼德对“存在”有几种规定，这就醛是存在是“一”、存在是“善”、“思维保和存在的同一”。这三者的合一，可以说货初步达到了形而上学的本体论。但是，由湔于巴门尼德顽固地坚持“一”，坚持存在宦的真理永恒不动不变，坚持单纯理智通达猷“真理之路”，这就与现象发生了乖离。于是“拯救现象”的呼声在巴门尼德之后佯变成了呐喊，因为存在若不存在在现象中殁，存在也就等于非存在，恰恰合于一个古傀老的

7、哲学命题——“极端相合”。“拯救ら现象”的哲学思辨由苏格拉底开始，到柏弘拉图的“相论”，也就是要着手构建本体茺和现象的关系，构筑本体通向现象、一般鬏通向个别的桥梁。柏拉图的“相论”反复馇从理论上探索本体和现象、一和多的关系ょ，但最终没有完成。古希腊哲学集大成者戏亚里土多德继承了苏格拉底和柏拉图的事蠓业，反复研究、探索，最终完成了西方哲颇学史上形而上学的基业。在《形而上学》煦第四卷中，亚里士多德是这样规定《形而卵上学》研究