第24课秋水（节选）《庄子》

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1、第24课  秋水（节选）《庄子》 教学目的1．了解庄周以及他的哲学思想和写作艺术手法，准确把握文章的思想内容和写作特点。2．培养学生阅读、理解以及初步鉴赏文言文的能力。3．理解和掌握文中常见的文言文字、词、句的意义和用法。4．是学生懂得“山外有山，天外有天”的道理。教学重点1.理解和掌握文中常见的文言文字、词、句的意义和用法。2.培养学生阅读、理解以及初步鉴赏文言文的能力。教学难点1.理解河伯对海神的那番慨叹。2.训练学生拓展阅读的能力。教学方法朗读法、问答法、讨论法、拓展探究法教   具   多媒体课   时   

2、1课时 教学步骤：[预习提纲]1.     反复阅读课文，结合课文下面的注释初步疏通文意。2.     完成课后练习第一题。3.     阅读有关资料，了解庄子和《庄子》。[教学过程]一、导语设计课前三分钟活动，请一位同学朗诵一篇以谦虚为主题的文章。教师：同学们刚才听的这篇文章讲了人要谦虚。由此我们可以想到以前学过的唐朝诗人王之涣的千古绝句《登鹳雀楼》（让大家背诵）。这首诗给我们的启示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得远。而在现实生活中，人的认识是有限的，如果做井底之蛙，沾沾自喜，骄傲自满，只会贻笑大方。这个道理

3、，在先秦诸子散文中已有所阐述，下面我们就学习选自《庄子》的《秋水》。[板书] 24.   秋水（节选）  《庄子》二、了解庄子和《庄子》（多媒体）文中注释①以及相关资料。重点是了解并掌握庄子的生平、思想以及《庄子》的内容和艺术手法。三、学习课文《秋水》这篇课文节选了《秋水》的第一段。61.     朗读课文。（指名一学生范读，然后请全班学生齐读）2.诵读课文，根据注释完成下列各题（多媒体显示）⑴找出古今异义词，并理解。至于北海   百川灌河于是焉河伯始旋其面目吾长见笑于大方之家⑵找出词类活用词语，并理解。秋水时至  

4、 顺流而东行东面而视   少仲尼之闻，轻伯夷之义⑶找出特殊句式，并分析。闻道百（定语后置）以为莫己若（宾语前置）我之谓也（宾语前置）吾长见笑于大方之家（被动句）⑷找出文中的成语，并理解。望洋兴叹   大方之家（学生举手口头回答）答案略，见书。3.学生翻译本文。（指名学生翻译，然后由其他学生何老师补充纠正）参考译文：秋天洪水的时令到来，千百条河川都奔注入黄河，大水一直浩瀚地流去，遥望两岸洲渚崖石之间，辨不清牛马的外形。于是乎，河伯（黄河之神）便欣然自喜，以为天下所有的美景全都在自己这里了。他顺着水流向东走，到了北海。他

5、向东遥望，看不见水流的尽头。于是，河伯才改变了他的神态，茫然地抬头对北海若（北海之神）感慨地说：“俗语说：‘自以为知道很多道理，没人能赶上自己了。’这正是说我呀。而且，我还曾经听说过有人贬低仲尼的学识，轻视伯夷的节义，开始我不相信。现在我看到你的浩瀚无穷，如果我不到你的门下，那是多么危险，我将会永远被有见识的人讥笑了。”4.再读课文，疏通文意，理清思路，整体感知。（多媒体）①提问：河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？[多媒体]黄河  天下之美尽在己明确：河伯面对黄河的广阔，已为天下之美尽在自己这里，因此欣然自喜。[多媒体]

6、河伯  欣然自喜②提问：河伯后来为何又望洋而叹呢？[多媒体]望洋而叹6明确：面对波澜壮阔、浩淼无边的大海，河伯深深地认识到了自己的渺小，因而望洋兴叹。[多媒体]大海③河伯面对波澜壮阔的大海，是如何自责的？（同桌、前后桌的同学可以互相讨论，交流看法）明确：河伯先引用俗语来批评自己的狂妄自大；继而说自己曾经不相信有“少仲尼之闻，而轻伯夷之义者”，即还没有认识到自己的自大，现在亲眼看到大海的无边无际，才深深地认识到了自己目光的短浅；接着，发出慨叹。河伯深深地认识到：如果不是看到大海的宽广，那自己的错误认识则永远也得不到纠正

7、，自己的浅陋将长久的被大方之家所耻笑。[多媒体]见笑于大方之家5学生齐读课文后，思考下列问题。多媒体显示：①全文可分为几层意思？②本文在写作上有何特点？③全文的主旨是什么？④结合实际，谈谈本文给你的启示。     （学生分组讨论分析，交流心得，然后鼓励学生发表自己的看法） 明确：①本文可分为两层意思。第一层写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。第二层写河伯见到大海后的自叹不如。[多媒体]骄傲自满     自叹不如 ②这篇文章通篇设喻，用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深入浅出，通俗易懂。并在行文的过程中，巧妙地运用了

8、对比的手法。如黄河的宽阔与北海的壮观的对比；河伯的“欣然自喜”与“望洋向若而叹”的对比。在对比中情节得以推动，在对比中河伯大彻大悟，有了新的认识。另外，还有语言方面的特点。如运用比较等修辞手法，词汇丰富，运用成语等。③学生举手回答。主要突出的是在以后的生活中，在人生的旅途中，要谦虚，不能骄傲等等，让学生们畅所欲言。教师总结，同时对“谦虚”和“虚