第二章a形变和弹力（1）力、重力

《第二章a形变和弹力（1）力、重力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、上海市三林中学物理组第二章A形变和弹力（1）力、重力教学目标要求1．知识目标：1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；知道力的两种不同的分类；2、认识重力产生的条件，知道重力的三要素：理解重心的概念．会计算重力的大小．2．能力目标:1）通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法2）通过本节课的学习，会分析各个物体的重心．联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力．3．情感目标:在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮

2、助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习．教学重点：1)对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）；2、力的相互性；3、力的矢量性；2)重力的实质教学难点：1)力的图示是本节的难点2)重心的确定课时安排：1课时教学媒体：多媒体教学模式和方法：提问引导法、讲解法教学过程：一、提问：什么是力？教师通过对初中内容复习、讨论的基础上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用．教师通过实验演示：如用弹簧拉动钩码，或者拍打桌子等实验现象展示力的效果以引导学生总结力的概念，并在此基础上指出力

3、不能离开物体而独立存在．指出了力的物质性．提问：下列实例，哪个物体对哪个物体施加了力？1）、马拉车,马对车的拉力．（2）、桌子对课本的支持力．总结出力的作用是相互的，有施力物体就有受力物体，有力作用，同时出现两个物体．强调：在研究物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在．二、提问、力是有大小的，力的大小用什么来测量？在国际单位制中，力的单位是什么？教师总结：力的测量：力的测量用测力计．实验室里常用弹簧秤来测量力的大小．力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：N．三、提问：仅仅用力的大小，能否确定一个力：演示压缩、拉伸弹簧,演

4、示推门的动作．主要引导学生说出力是有方向的，并在此基础上，让学生体会并得出力的三要素来．教师总结：力的三要素：大小、方向和作用点．四、提问：如何表示力？先由教师与学生一起讨论，然后教师小结．力的表示：力的图示和力的示意图．上海市三林中学物理组力的图示：用一条有标度的有向线段表示力的大小，箭头方向表示力的方向，线段起点表示力的作用点．讲解例题：用20N的推力沿水平方向推一正方形物体向右匀速运动．用力的图示表示出推力．教师边画边讲解．注意说明：1、选择不同标度（单位），力的图示线段的长短可以不同；2、标度的选取要利于作图通过作图练习、教师指导让学生掌

5、握力的图示作图规范．力的示意图：用一条无标度的有向线段表示力的三要素．让学生体会力的示意图与力的图示的不同。五、力的作用效果：回忆初中的知识，提问：力的作用效果是什么？力的作用效果：使物体发生形变；使物体运动状态改变．六、力的分类：教师总结力的分类，强调高中阶段按照力的性质划分，在力学范围内常见的力有重力、弹力、摩擦力．按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力等等；按效果命名的力：拉力、压力、动力、阻力、支持力、压力等等；在力学范围内，按力的性质划分的常见的力有：重力、弹力、摩擦力．（一）重力通过水会自动由高向低流动、树叶的飘落等等

6、自然现象提出：问题：什么是重力？它是怎样产生的？回答：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．重力产生的原因：由于地球的吸引而产生．教师总结说明：1、地球上物体受到重力，施力者是地球．只要在地球的引力范围之内，物体都会受到地球的重力作用．(1)、地球上的一切物体都受重力作用．(2)、重力的施力物体是地球．问题：同一个物体，在下列情况下，所受重力的方向各是怎样的？教师出示几种不同情况下的物体（水平地面上静止的物体、斜面上静止的物体、正在运动的物体等等）让学生讨论重力的方向．共同讨论之后，教师说明并总结：2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下．

7、无论物体是静止的还是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下．3、重心：重力在物体上的作用点．质量均匀的规则物体的重心在其几何中心（教师出示各种形状物体的重心）．质量不均匀的物体重心，跟形状、质量分布有关．对于质量分布不均匀、形状不规则的薄板重心位置可以通过悬挂法得到（教师可以演示该实验，同时让学生进行讨论），另外重心的位置可以不再物体上（如图）．4、重力大小：上海市三林中学物理组5、重力的测量：重力的测量用弹簧秤．问题3：地球对地面上的物体有力的作用，物体对地球是否有力的作用？教师进而提出：我们通常在研究物体受到重力作用，并不提出施

8、力物体地球，相对于物体受到地球施加的重力作用，同样，地球也要受到物体对它的吸引作用．（教师可以通过实例讲解，要强调物体受到的重力不等于物