自然第五册《鸟》教学设计

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1、自然第五册《鸟》教学设计　　一、教学要求：　　１、认识鸟的共同特征，形成鸟的概念。　　２、知道鸟对人的益处，教育学生爱护鸟类。　　３、培养学生概括同类事物的共同特征的思维能力。　　、教学重点、难点：认识鸟的共同特征。　　三、教具准备：挂图、幻灯片、录像片、皮毛、羽毛。　　教学时间：１课时。　　五、教学过程：　　一、引入新课：　　同学们，上课之前，老师出一个谜语让大家猜一猜，好不好？希望同学们都开动脑筋，猜一猜它是什么动物？　　（幻灯片）　　　身　穿　黑　缎　袍，　　　　　　　　　　尾　巴　象　剪　刀；　　　　　　

2、　　　　冬　天　向　南　去，　　　　　　　　　　春　天　回　得　早。　　　　（燕　子）　　同学们回答得真好，它是燕子！有谁知道燕子是哪一类动物？（启发学生回答是鸟类）好！今天我们就是学生第６课”鸟”，请同学们翻开书Ｐ22。　　板书题目：　　　　６、　鸟　　二、进行新课：　　１、认识鸟的共同特征。　　同学们，请大家看老师黑板上的挂图1.　都有哪六种鸟？你知道它们的名称吗？（老鹰、鸽子、燕子、喜鹊、大雁、啄木鸟）　　同学们，大家开动脑筋，找一找这六种鸟的外形都有哪些共同特征。　　启发学生找出：全身长有羽毛，都有一对翅

3、膀，有两只脚。　　２、认识鸟是怎样繁殖后代的。　　刚才我们从外形上找了这几种鸟的共同特征，现在我们来看一看这几种鸟它们是怎样繁殖后代的？　　挂图2.　启发学生回答鸟是产蛋繁殖后代的。　　归纳：鸟的数量和种类很多，请你根据这六种鸟的共同特征来推想一下鸟类的共同特征。　　学生分组讨论。　　学生汇报。　　３、教师概括：鸟类的共同特征是：全身长满羽毛，有一对翅膀，两只脚，用蛋繁殖后代。（板书）　　验征结论的正确性：Ｐ22彩图中画了五种鸟，它们是什么鸟，是不是也具备同学们所总结的鸟的共同特征？　　请学生以公鸡、驼鸟为列来说

4、明。　（出示毛、羽毛，区别毛与羽毛的概念。）　　（注意纠正会飞的是鸟，不会飞的不是鸟的错误概念。）　　同学们，我们认识了鸟的共同特征，你能不能根据这些特征再说一些常见的鸟的名字呢？　　学生举例。　　４、学习爱护鸟类。　　同学们，你们说得很好，！鸟的种类很多，我想，你们一定想知道世界上到底有多少种鸟吧！你们一定想知道这么多鸟它们吃些什么，对我们人类起着什么作用吧？我们应该怎样对待它们呢？现在请大家看一段录相，看的时候请大家再认识一些鸟。　　看录像。　　同学们，这段录像好不好看？你们看了以后，知道了鸟吃什么吗？（请同

5、学们发言），所以鸟是我们人类的好朋友！　　可是，现在我们地球上鸟的种类和数量一天一天地减少了，你们知道这是为什么吗？启发学生回答：人类的破坏，环境的污染。鸟是我们人类的好朋友，我们应该怎么办才能使鸟的数量不至于减少呢？启发学生回答爱护鸟，保护好生态环境。是的，我们国家还制定了法律保护珍贵的鸟，并且把每年的四月二十日到二十六日定为爱鸟周，我们作为小公民，应该从小就遵守国家的法律，做爱鸟模范。现在让我们来学一个爱鸟的儿歌好不好！幻灯片，儿歌。　　三、总结全篇内容。今天小朋友学习了鸟的特征（复述），知道了鸟是我们人类的

6、好朋友，我们每个小朋友都要做爱鸟、护鸟的模范，让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。