钱梦龙《谈骨气》设计及部分实录

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1、钱梦龙《谈骨气》设计及部分实录　　教学目标：　　 一、学生能说出“我们中国人是有骨气的”这一论断的根据和意义。　　二、在回忆议论文一般知识的基础上，通过对观点相反的材料的分析，培养思辨的兴趣和能力。　　三、积累一定的词语、句子。　　教学方法：　　 采用导读与探究相结合的方法。在学生自读、质疑的基础上，组织全班讨论，加深学生对“我们中国人是有骨气的”这一论断的理解。作业采用探究法，要求学生在搜集、筛选有关资料的基础上，再就“中国人的骨气”问题发表议论。　　教学设计与实施过程：　　 “导读法”确认学生的主体地位，强调教师的“导”必须着眼于学生自读能力和独立思考能力的

2、培养。本文的教学拟从引入不同观点的文章入手，激发学生深入钻研课文的兴趣。安排两课时，第一课时的前15分钟为学生自读，其余时间组织学生质疑、讨论，教师相机点拨指导。探究性作业另外安排时间（或结合作文课）进行。　　 第一课时钱梦龙《谈骨气》设计及部分实录　　教学目标：　　 一、学生能说出“我们中国人是有骨气的”这一论断的根据和意义。　　二、在回忆议论文一般知识的基础上，通过对观点相反的材料的分析，培养思辨的兴趣和能力。　　三、积累一定的词语、句子。　　教学方法：　　 采用导读与探究相结合的方法。在学生自读、质疑的基础上，组织全班讨论，加深学生对“我们中国人是有骨气的

3、”这一论断的理解。作业采用探究法，要求学生在搜集、筛选有关资料的基础上，再就“中国人的骨气”问题发表议论。　　教学设计与实施过程：　　 “导读法”确认学生的主体地位，强调教师的“导”必须着眼于学生自读能力和独立思考能力的培养。本文的教学拟从引入不同观点的文章入手，激发学生深入钻研课文的兴趣。安排两课时，第一课时的前15分钟为学生自读，其余时间组织学生质疑、讨论，教师相机点拨指导。探究性作业另外安排时间（或结合作文课）进行。　　 第一课时钱梦龙《谈骨气》设计及部分实录　　教学目标：　　 一、学生能说出“我们中国人是有骨气的”这一论断的根据和意义。　　二、在回忆议论

4、文一般知识的基础上，通过对观点相反的材料的分析，培养思辨的兴趣和能力。　　三、积累一定的词语、句子。　　教学方法：　　 采用导读与探究相结合的方法。在学生自读、质疑的基础上，组织全班讨论，加深学生对“我们中国人是有骨气的”这一论断的理解。作业采用探究法，要求学生在搜集、筛选有关资料的基础上，再就“中国人的骨气”问题发表议论。　　教学设计与实施过程：　　 “导读法”确认学生的主体地位，强调教师的“导”必须着眼于学生自读能力和独立思考能力的培养。本文的教学拟从引入不同观点的文章入手，激发学生深入钻研课文的兴趣。安排两课时，第一课时的前15分钟为学生自读，其余时间组织

5、学生质疑、讨论，教师相机点拨指导。探究性作业另外安排时间（或结合作文课）进行。　　 第一课时钱梦龙《谈骨气》设计及部分实录　　教学目标：　　 一、学生能说出“我们中国人是有骨气的”这一论断的根据和意义。　　二、在回忆议论文一般知识的基础上，通过对观点相反的材料的分析，培养思辨的兴趣和能力。　　三、积累一定的词语、句子。　　教学方法：　　 采用导读与探究相结合的方法。在学生自读、质疑的基础上，组织全班讨论，加深学生对“我们中国人是有骨气的”这一论断的理解。作业采用探究法，要求学生在搜集、筛选有关资料的基础上，再就“中国人的骨气”问题发表议论。　　教学设计与实施过程

6、：　　 “导读法”确认学生的主体地位，强调教师的“导”必须着眼于学生自读能力和独立思考能力的培养。本文的教学拟从引入不同观点的文章入手，激发学生深入钻研课文的兴趣。安排两课时，第一课时的前15分钟为学生自读，其余时间组织学生质疑、讨论，教师相机点拨指导。探究性作业另外安排时间（或结合作文课）进行。　　 第一课时钱梦龙《谈骨气》设计及部分实录　　教学目标：　　 一、学生能说出“我们中国人是有骨气的”这一论断的根据和意义。　　二、在回忆议论文一般知识的基础上，通过对观点相反的材料的分析，培养思辨的兴趣和能力。　　三、积累一定的词语、句子。　　教学方法：　　 采用导读

7、与探究相结合的方法。在学生自读、质疑的基础上，组织全班讨论，加深学生对“我们中国人是有骨气的”这一论断的理解。作业采用探究法，要求学生在搜集、筛选有关资料的基础上，再就“中国人的骨气”问题发表议论。　　教学设计与实施过程：　　 “导读法”确认学生的主体地位，强调教师的“导”必须着眼于学生自读能力和独立思考能力的培养。本文的教学拟从引入不同观点的文章入手，激发学生深入钻研课文的兴趣。安排两课时，第一课时的前15分钟为学生自读，其余时间组织学生质疑、讨论，教师相机点拨指导。探究性作业另外安排时间（或结合作文课）进行。　　 第一课时　　教学重点：引入与课文观点相反的文

8、章；学生自读课文；正字音