谈一下自己使用导学案的体会

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1、谈一下自己使用导学案的体会谈一下自己使用导学案的体会　　所谓“导学案”是指以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，教师的启迪引领为主导，“传业、授道、解惑”，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。而“学案”是建立在教案基础上的激发学生自主学习、合作学习而设置的一种学习方案。从“教案”到“学案”的转变，其本质是教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，必须把教师的教学目标转化为学生学习的目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。导学案的使用，它是以学生自主学习为主线，加以老师的学法指导，把主动性还给了学生，这就很好的调动了学生的主动性，从而对提高学习效率很有好处。下

2、面就我使用导学案谈一下自己的体会。　　导学案首先要突出一个“导”字。教师要注重激发兴趣，“兴趣是最好的老师导学案关注了学生的学习过程让学生有体验数学的机会。新课程的一个重要理念是为学生提供一个做数学的机会让学生在学习过程中体验数学，经历数学知识的形成过程，在教学时教师要留给学生更大的思维空间对学生未成熟的意见不能过早的去干涉和暗示，因为创新是在不断的尝试不断纠正错误中逐渐形成。我们还要给学生一个展示的舞台。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。　　小组讨论后，要给他们一个展示自我，体验成功的舞台，共同分享他们的成果，使他们的成果得以认可，并适当给予鼓励，

3、以调动学生的学习积极性。每节课，学生从自觉学习到导学案的独立完成，再到小组讨论，最后上黑板展示，可以说，不是一帆风顺的，有时，取得的效果，与老师期望的相去甚远。这时就要求老师要有耐心，给学生信心，在肯定学生成绩的同时，和学生在一起共同探讨。每一份导学案都必须收起来，用欣赏的眼光来批阅，这样学生就会认为，他精雕细琢的作品，得到了老师的赏识，再完成导学案就会更加细致认真。　　为了极大提高课堂效率，在课堂上要求我们做到三讲三不讲：“讲重难点、讲易错点、讲易混点；学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲”。可是哪些知识点学生易错，哪些是学生通过自学就能学会的，这要求教师必须准确

4、掌握，不能仅凭教师在教学过程的的教学经验。　　总之，导学案教学是一种有效的教学方式，我们目前的做法肯定还有许多不完善或者是不尽如人意的地方，这就需要我们在教学过程之中不断的发现问题，不断的反思我们的学案设计。导学案学习的良好学习品质不是一朝一夕就能形成的，要通过不断地指导，长期地熏陶，通过相互探讨，不断反思，不断校正，才能逐步走向成熟。更何况学生的潜力是无穷的，他们的一些想法和思路有时候要比我们好，我们应该善于开发学生这个资源为我所用。真正体现出教学相长。我觉得课堂教学改革势在必行，我们只有不断的探索和实践才可以走出一条适合于我们学生的学习模式。　　长期以来，我们的教学一直存在

5、着重教法轻学法，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展等现象。教师始终扮演主角，学生只是教学活动中的配角，甚至是观众，这阻碍了学生学习主动性的发挥，也就谈不上培养学生的学习能力。本学期，我校实我学习导学案的过程谈谈自己的体会，所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，教师的启迪引领为主导，“传业、授道、解惑”，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。而“学案”是建立在教案基础上的激发学生自主学习、合作学习而设置的一种学习方案。从“教案”到“学案”的转变，其本质是教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，必须把教师的教学目标转化为学生学习

6、的目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。　　当然，课改的道路不可能是一帆风顺的，新的困惑和问题仍然会出现。只要我们坚定地以学生的终身发展为目标，坚持不懈地进行改革，在课改中解放思想，不保守；求真务实，不花哨；面对困难，不回避；逐步完善，不停步。我坚信，我们一定会在课改的道路上看到最美丽的风景。导学案的评价，一定要老师亲自参与，公正公平。　　导学案这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。将教与学有机的结合，有效提高了课堂教学效率