物理探究导学案使用体会

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1、初中物理导学案编写心得体会现在导学案使用无疑已成为新式课堂的载体。一份高质量的导学案,是学生学习的航标,指引着学习的方向。在编写初中物理导学案的过程中我的体会如下：一、确立切实可行的学习目标在编写导学案时，教师要把角色转变，把导学案的“学习目标”和传统教案中的“教学目标”区分开来。“学习目标”应体现以学生学习为中心，出发点是为学生学习指明方向。注意“学习目标”的表述程度，编写时应少一些概括性的语言，要让学生看得懂，具有可操作性，语言要准确、具体、通俗易懂。其次，学习目标应面对全体学生。学生具有差

2、异性，他们的认知水平各有不同，“学习目标”的制定应根据学生学情，分层制定。既要有适合绝大多学生的“普遍目标”，又要有适当的、适合学生成长的“发展性目标”。这样从目标上能激发学生的学习兴趣和热情。第三，学习目标应体现新课程的“三维目标”。新课程的教育理念更重视学生学习方法、技能和情感价值观的培养。制定导学案的“学习目标”要能显现出这样的特点。“学习目标”中应明确规定学生必须要亲自经历的探究过程，并保证制定的目标要有可行性。二、编写好预习作业，做足课前准备工作课前预习是课堂延伸的一个环节。学生能否通

3、过课前预习为课堂学习做足准备，我认为，编写几条科学合理的预习作业显得尤为重要。1・预习作业要能激发学生学习兴趣。物理广泛联系日常生活和生产，我们要抓住这一可利用的特点，利用学生强烈的好奇心和求知欲，在课前就把学生的心拉进课堂，这样学生就能主动学习。如：向家长了解并思考，刚洗好的衣服应该怎样晾晒？秋收之后，家里人是怎么晾晒稻谷的？为什么要这样做？学生自然会乐于去做这些题目，同时对课堂将要学习的知识产生期待感，课堂就不容易开小差。2.预习作业应有适当的动手实验内容。有些导学案的预习作业把课本上需要掌

4、握的知识点以填空的形式罗列出来。学生在完成此类预习的时候，直接打开课本，依葫芦画瓢，脑子中却毫无印象。这样就失去了预习的意义和价值，反而浪费时间。老师在编写导学案预习作业的时候要注意少一些“死知识”，多一些“做一做”。如：在手背上涂一些白酒，白酒会,同时手背会有的感觉，说明液体蒸发时。学生边做边想，预习效果自然就好。3•预习作业要难易适宜。教师要制定切实可行的预习目标。预习目标过低，学生简单阅读课本就能达到这个目标，就不能激发理性思维，进入不到物理研究的方法之中，学生分析问题、解决问题的能力就得

5、不到培养，认知能力就得不到训练。如果预习目标过高，学生要达到这个目标非常困难，就会形成一种心理压力。长期下来，影响他们对物理学科的学习兴趣，或对课堂产生依赖性，学习的主动性得不到发展。因此，预习目标的制定首先要符合学生的知识水平。物理知识有其内在的联系性和统一性。对旧知识的掌握程度直接影响学生对新知识的接受。若教师不注意旧知识的复习，盲目地列出预习提纲，学生就会因旧知识的遗忘或理解不到位，而面对预习提纲束手无策，从而影响学生预习的兴趣。若教师在预习提纲中写明要用到的旧知识，不但能加强旧知识的复习

6、、理解、记忆，而且能提高学生的预习质量；其次是要符合学生的思维水平。物理学习的思维方式比较抽象，学生的抽象思维能力应逐步培养，不能操之过急。因此，在预习中那些抽象思维能力较高的内容，教师应降低要求,以保护学生的学习兴趣。三、导学案应具备的几个作用1•导学案应具备课堂笔记的作用俗话说“好记性不如烂笔头”，课堂笔记是学生课后复习的重要依据，所以记好课堂笔记很重要。学生利用导学案学习，理所当然的应具备课堂笔记的作用。在编写导学案时，应将《课标》中需要掌握的知识点罗列下来。但不必完整，可将要记忆的部分空

7、缺。在学生经历探究、交流、归纳后完善这些空格。如：蒸发与沸腾的异同点种类沸腾蒸发不同点发生部位在液体一一和——同时发生只在液体一.■发生剧烈程度的汽化现象的汽化现象发生温度只在一■温度（沸点）下发生在一温度下都能发生影响因素气压越大，沸点越——;气压越小，沸点越——液体温度越高，蒸发越；液体表面积越，蒸发越快；液体表面上方空气流动越快，蒸发越温度变化沸腾时液体温度蒸发时液体温度一—-相同点都是—现象，需要—热这样，既对所学知识做了实时巩固，又记好了课堂笔记，课后复习也就不怕知识的遗忘了。2.导学

8、案应对科学探究过程做出学法指导新课程以学生为主体的教学模式，要求学生通过自主的探究，与同学的交流合作进行知识的建构和归纳。此时，导学案的引导作用就尤为重要。如：在“探究影响蒸发快慢的因素”的探究活动中，学生需要掌握（1）科学探究的步骤（2）控制变量的实验方法。我在导学案中是这样处理的：蒸发快慢和哪些因素有关呢？想一想：与同学讨论，你还知道影响水分蒸发的快慢的因素有哪些吗？设计一下：我们应当采用法来进行实验探究1•在探究液体蒸发快慢与空气流速的关系时，我们应当控制和保持不变。2.在探究液体蒸发快慢