高中物理《超重和失重》教案

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1、高中物理《超重和失重》教案教学目标知识目标：知道什么是超重和失重；运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因；能力目标：提高学生观察能力，利用牛顿运动定律分析问题和解决问题的能力；情感目标：通过多媒体教学培养学生学习兴趣，开阔学生视野。教学重点：解决超重和失重的概念和产生条件；教学难点：超重和失重中压力和拉力的计算。教学方法：问题情境法、多媒体辅助法、计算分析法、实验观察法等教学过程：一导入新课：自从人造地球卫星和宇宙飞船发射成功以来，人们就经常谈到超重和失重，究竟什么是超重和失重呢？今天我们就来和大家一起研究什么是超重与

2、失重。板书：4-6超重与失重二新课讲解：1.以电梯超重警报的有趣现象引起学生学习兴趣，引发思考。2.让学生亲身感受超重和失重用手掌托着一叠较重的书，先让手缓缓上下移动，体会书对手掌的压力跟静止时是否相同？然后手突然竖直上升或竖直下降，再体会一下手掌受到的压力跟静止时有什么不同？3.通过实验方法看看我们的感受是否准确。讲解弹簧测力计测重力的原理：弹簧测力计的示数显示的是弹簧挂钩所受的拉力，而弹簧对重物的拉力和重物对弹簧的拉力是一对作用力和反作用力F=，当物体保持静止时，物体处于平衡状态，由于二力平衡时拉力等于重力，故可

3、以显示出物体的重力大小。把钩码钩在弹簧秤下，保持静止状态，观察弹簧秤读数?那么是不是在任何情况下，弹簧秤的示数都能显示物体重力的大小呢？（当然不是）。多媒体展示视频：升降机在上升和下降过程中，弹簧秤示数的变化。验证学生的分析结果。引导学生完成表格运动情况速度方向加速度方向压力大小超失重情况加速上升减速上升加速下降减速下降对实验现象进行分析归纳得出结论：当物体具有向上的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体的重力。当物体具有向下的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体的重力。板书：1

4、超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的情况。2失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的情况。4.超重和失重的解释利用牛顿第二定律对以下情景逐个进行分析情景一：升降机匀加速上升；情景二：升降机匀减速上升；情景三：升降机匀加速下降；情景四：升降机匀减速下降；1、超重和失重仅与物体运动的加速度的方向有关，而与物体的运动方向无关。2、产生超重和失重的条件：超重产生条件a向上F=m(g+a)加速上升或减速下降失重产生条件a向下F=m(g-a)加速下降或减速上升总结出牛顿运动定律问题

5、处理的一般思路：1、确定研究对象；2、对研究对象进行运动分析和受力分析；3、列出方程或方程组；4、求解方程，并对结果做必要说明。利用超重与失重的知识，解释为什么心脏病人不宜乘坐飞机和玩机动游戏。（通过受力分析得出不同状态下心脏的形变）5.分析情景四得出完全失重的概念：板书：完全失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于零的这种状态称为完全失重状态。a=g介绍完全失重的相关应用。三课堂小结超重：现象：F拉（F压）>G条件:a向上失重：现象：F拉（F压）重力条件:a向上；2失重：压力（或拉力）<重力条件:a向下；特

6、例：完全失重。a=g注:物体的重力并没有改变,改变的是拉力和压力。