综合实践教案《春天在哪里》

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1、综合实践教案《春天在哪里》活动目标：１、 引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。 ２、 培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。 ３、 通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。 活动过程：     本活动分三个阶段进行。 第一阶段：感受阶段。    组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找春天

2、。孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。 第二阶段：展示阶段。     在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。     在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。     师：这么多同学

3、都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？     生：歌中的小朋友正在找春天。     师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。想不想知道同学们是怎样找春天的？     生：想。     师：我们一起看一看。    （播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。） 师：片中是哪位同学在找春天？ 生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。  师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经

4、过及他们的发现。大家说好不好？    生：好。　    生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。我看见红的花、绿的草。    生：我和爸爸到郊外的田野去寻找春天，我发现小麦苗都长高了。    生：星期天我到游乐园去放风筝了。春天到了，放风筝的人多了。    （教师随着学生介绍将他们发现的春天特征板书在黑板上）    师：这几位同学发现了这么多春天的信息。那你们又是怎么找春天的？发现了哪些春天的信息？想不想和同学说一说？下面我们就继续找春天，研究春天的特点好吗？    （此环节设计对凝聚儿童的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛都会起到事半功倍

5、的作用。）    师：下面我们先在小组进行交流，然后全班汇报比一比谁发现的春天特征多。 1 小组交流（约5分钟）    当录象片中的同学向全班展示了他们找春天的活动后，其他同学也希望将自己的活动情况介绍给同学，这时教师必须抓住学生的这种心理需求，为每个学生创造尽可能多的展示自己的机会。讨论中，学生纷纷拿出收集的动植物图片、照片；小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟；种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议，热烈发言，逐步认清差异，去粗取精，去伪存真使认识得以提高。教师在班里巡视，观察学生收集的东西，倾听学生的发言，发现典型材料，为全班汇报做好准备。 2 全班

6、汇报（约１０分钟）    生：这是迎春花（出示照片）。冬天时迎春花的树枝是光秃秃的，春天来了开满了小黄花。迎春花是春天最早开的花，一看到迎春花开了就知道春天来了。    生：这是小蚂蚁（实物）冬天它藏在地里，天气暖和了，它们就开始活动了。所以我知道春天来了。    生：我带来的是小草（实物）。春天天气暖和，小草长出来了，看到绿绒绒的小草说明春天来了。    生：现在白天渐渐长了黑夜渐渐短了，说明春天来了。    生：天气暖和了，人们穿的衣服越来越少，说明春天来了。      ――――略 （教师随学生汇报，把春天的特征板书在黑板上）   汇报中教师

7、可以提一些建议性问题让学生回答，如你带来的什么？冬天时是什么样的？现在和原来有什么变化？说明了什么？还可适时进行咨询，如这些植物的标本是从哪儿收集的？并潜移默化地对学生进行爱护动植物、保护环境的教育，引导学生活动向正确发向发展。 3 归纳春天特征    归纳环节是在学生自主活动的基础上，通过分类方法，概括春天的特征，完成对春天尽可能多的认识。    师：（指黑板）看，黑板上同学们贴的小草、树枝、花，我们能不能用一个圆圈把他们圈起来归为一类？你们知道归为哪一类吗？  生：……这些都是植物。    生：那这些小乌龟、蚂蚁、蝌蚪……我们也可以归为一类 

8、（依此方法，引导学生按动物变化、天气变化、人的变化进行分类，归纳春天的一般特征。）    师：同学们发现这么多春天变化，真不简单！老师也