综合实践教案——找春天

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1、语文综合性学习活动方案——找春天 一、设计理念《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在语文教学中，我们要让孩子们明白，书本的知识与大自然、与人类社会是紧密相关的。因而，在教学中应创设条件，让学生更多地直接接触语文材料，在社会实践中运用语文。而此次以《找春天》为主题的语文综合性学习活动，旨在让孩子们走出校园，走向社会，走向大自然，利用自己的感官，通过各种途径表达自己心中的春天。二、活动目标1．通过

2、观察春天，学会观察事物的方法，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2．结合“书香满校园”的读书方案，找到有关描写春天的诗、文章，通过诵读、积累，学会用自己的语言来赞美春天。3．激发学生对大自然的事物产生浓厚的兴趣，能就感兴趣的内容提出问题，学会交流、学会讨论。4．形成围绕《找春天》的主题自主收集资料，初步整理资料的能力。5．通过这一主题活动，激发学生热爱大自然的思想感情，明白语文即生活的道理，学生在生活中运用语文。6．整合学习资源，加强语文课程与数学课程、综合课程的沟通。三、活动安排：第一课时：讨论确定《找春天》学习内容，拟定活

3、动步骤及注意事项。第二课时：根据第一课课时的内容，在大自然中观察春天。第三课时：收集、整理、归纳自己的资料，与同学分享自己的观察所得。第四课时：成果展示：手抄报、画配诗、诗朗诵——《我心中的春天》四、活动人员及分工（一）领导小组：组 长：雷正英副组长：黄运动    左容    廖富均成 员：各班主任（二）活动对象：一二年级全体学生（三）活动安排：1．《找春天》活动由教导处及低段语文组负责策划，并组织实施。2．以各班为单位，由班主任及语文教师带队，负责学生《找春天》活动的实施及相关安全工作。3．由班主任组织学生《找春天》的节目演出、

4、手抄报、书画等。4．语文教师进行综合课的汇报工作。五、活动时间（3月10日---4月26日）六、活动过程（一）动员准备一课时（3月10日的校会或班会）1．校长讲此次《找春天》的目的及意义。2．分管校长讲具体的实施步骤。3．分班讨论。（1）确定观察的时间。（2）确定活动小组：手抄报组、摄影小组、绘画小组、诗歌朗诵小组、节目演出小组等。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativet

5、reatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain（3）确定小组长。（二）活动实施（3月15日——4月20日）1．走进大自然，观察春天、触摸春天。（1）活动时间：3月15日下午（2）活动地点：巴国城、彩云湖、重庆动物

6、园、走马桃花等地，各班任选其一。（3）活动内容：A．记录春天花、草、树、木的颜色和形状。B．闻一闻春天的气息。C．给你最感兴趣或认为最美的景色留影。（4）填写表格走进春天姓名 观察时间 观察地点 你看到的景物 景物都有什么特点 最感兴趣是什么 你听到什么声音 什么最好听 活动后有什么感受 2．描绘心中的春天。（1）活动时间：3月16日——3月23日（2）活动地点：各班教室（3）活动要求：A．利用各种美术方法（剪纸、绘画、折纸等）展示春天的美丽或者自己的一些感受。B．班主任老师组织学生利用课余时间创作，美术教师利用课堂及课余进行创作

7、。（4）活动内容：A．通过观察春天，画出你最喜爱的景物。B．为春天的画配上简短的解说词。C．举办《心中的春天》手抄报比赛。（4）展出地点：各班教室前的走廊。（5）评价：由语文教师组成评审团，依据画的美感、解说词优美准确、手抄报的布局内容、参与人数等方面，评比个人奖和团体奖。描绘春天优秀班级评分表班级班级绘画班级手抄报班级组织总分色彩丰富（10分）描绘准确（10分）解说词美（20分）布局合理（10分）内容丰富（20分）构思新颖（10分）人数参与（20分） 一一班        一二班        一三班        二一班   

8、     二二班        二三班        二四班        3．诵读经典春天。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransfe