综合实践活动课找春天[资料]

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1、语文综合性学习活动方案一一找春天一、设计理念〈语文课程标准》指出：衿丈是实践性很强的课程.应着重培养学生的诵収实践能力，而培养这种能力的主翌途径也应是话戈浜践。席文乂是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在谱灵教学中，我们要让孩子们明白，书本的知识与大自然.与人类社会是紧密相关的。因而，在教学中应创设条件,让学生更多地直接接触敝材料，在社会实找中运用谡丈而此次以《找春天》为主题的岀戈综合性学习活动，冃在让孩子们走出校园，走向社会，走向大自然，利川自己的感官，通过各种途径表达自己心中的春天。二、活动目标1.通过观察春天，学会观察事物的

2、方法，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2.结合“书再满校园"的读书方案，找到有关描写春夭的诗、文章，通过涌读、积累，学会用自己的讲言來赞美春夭。3•激发学生対大

3、'

4、然的事物产生浓厚的兴趣.能就感兴趣的内Will问题，学会交流、学会讨论。4.形成閑绕《找春天》的主题H主收集资料，初步整理资料的能力。5・通过这一主题活动，激发学生热爱大自然的思想感情，明白的戈却生活的道理，学生在生活中运用语文。6.整合学习资源，加强脖文课程与数学课程.综合课程的沟通。三、活动安扌H：：第一课时：讨论确定《找春天》学习内容.拟定活动步骤及注意事项。第二课时：根据

5、第一课课时的内容，在大自然中观察春天。第三课时：收集、整理、归纳自己的资料，与同学分享自己的观察所得。第啊课时：成果展示：手抄报.画配诗.诗朗涌一一《我心屮的春天》活动对彖：一二年级全体学生四、活动安排：1.《找春天》活动由教导处及低段语文组负责策划.并组织实施。2.以各班为单位，山班主任及诒戈教师带队，负责学生《找春天》活动的实施及相关安全工作。1.由班主任组织学生《找春天》的节目演出、手抄报.书画等。4・評戈教师进行综合课的汇报工作。五、活动时间（3月10日一-4月26日）六、活动过程（-）动员准备一・课时（3月10日的校会或班会〉1.校长讲此

6、次《找春天》的目的及意义。2.分管校长讲典体的实施步骤.3・分班讨论。（1）确定观察的时间。（2）确定活动小组：手抄报纽、摄影小纽、绘画小纟4诗歌朗诵小纽.节目演出小组等。（3）确定小组长。（二）活动实施（3月15日一一4月20日）1.走进大口然，观察春天、触摸春天。（1）活动时间：3月15日下午（2）活动地点：巴国城.彩云湖、車庆动物园.走马桃花等地，各班任选其一。（3）活动内容：A.记录春夭花、草、树、木的颜色和形状。B.闻一闻春天的气息。C.给你垠感兴趣或认为最美的最色留彩。（4）填写表格1•走进春天。姓名观察时间观察地点你看到的景物呆物都有

7、什么符点最感兴趣足什么你听到什么声音什么厳好听活动后有什么感受？2.描绘心中的春天。（1）活动时间：3月16日一一3月23EI（2）活动地点：各班教室（3）活动耍求^A.利用各■种美术方法（剪纸、绘画、折纸等）展示春天的美丽或者自己的•些感受。B.班主任老师组织学生利用课余时间创作，美术教师利用课堂及课余进行创作。（4）活动内容：A.通过观察春天，画出你最喜爱的赧物。B.为春夭的画配上简短的解说词。C.举办《心中的春天》手抄报比赛。（4）展出地点：各班教室前的走鹿。（5）评价：山讲戈教师组成评审团，依据画的美感.解说词优美准确.手抄报的布局内容、参

8、与人数等方面，评比个人奖和团体奖。描绘春天优秀班级评分表班级班级绘画班级乎抄报班级组织总分色彩丰富（10分〉描绘准确（10分〉解说词美（20分）布局合理（10分）内容丰富（20分）构思新颖（10分）人数参与（20分）一一・班一二班一三班二一班二二班二三班二四班1.诵读经典春天。（1）活动时间：3月24日一一4月丨5日（2）活动地点：各班教宅（3）活动内容：A.备班利用朝读.课前.午会等时间吟涌描写春天的古诗.散文、诗歌、对联、词语等。B.知识大观园：如灯谜的形式.出各种跟春天有关的内容让学生竞保想叙C.得用每天的午会时间，开展14我推荐春天的甲活动

9、。D.毎班在班会时间，开展“齐诵经典”活动。（4）活动评价：A每班推选二至三名选手，参加"诵春天”个人比赛。B每班自定主题参与班级比赛。C个人比赛在多功能室举行，班级比赛由评委下班评审。D平时枳累到指定老师处背诵，由老师颁发"读书明星卡"。4•歌唱春夭:（1）活动时间：3月16日至4月20日（2）活动地点：各教室及操场（3）活动内容：A.各班利用午会、班队会、音乐课等指导学生唱存天的歙曲。B.广播宙:利用中午休息时间播放春的音乐，让校园充满春夭的旋律。C.体冇老师H编韵律操.住人课间活动出操时•让全枝学生伴随《春天在哪里》的旋律跳律动操,触动学生感

10、受春尺的悄绪。4.书写春天:（1）活动时间^4月13—一4月20日（2）活动人员：全校学生（3）活动内容：自创诗歌、作文，