《找春天》教案

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1、《找春天》教案[《找春天》教案]学习目标：1、会认羞等9个生字，会写脱等9个字，《找春天》教案。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。4写一篇有关春天的日记。教学过程(第一课时)一、课题教学。1、请学生说描写春天的词语。2、是的，春来了，春来了，她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧！(板书：找。完整课题)二、初读感知。1、春就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的

2、气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(用笔画一画)3、你找到什么?你发现了什么?(学生汇报)三、精读课文。1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。2、教学4~7自然段，教案《《找春天》教案》(..)。(1)指名读。a、读了这句话，你有什么感受吗?b、你能想像这幅美丽的画面吗?c、你有什么想说的吗?d、指导朗读。(2)小组合作学习其他三句。a、我们还发现有三句话是和这句话的句式

3、很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者还想说些什么?b、小组汇报。c、看着板书指导朗读。d、试着背一背。(3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。3、学习第8自然段。(1)课文中还有一段话，是老师很喜欢的(范背第8自然段)。(2)想不想自己去读一读?(生读)(3)文中用了女字旁的她，你体会到了什么?(4)读了段话，你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘)4、小结，扩充课题。春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走

4、来，到把我们包围，春真的已经来了！(改课题：找春天--春天来了！)让我们用最美的声音欢迎春天的到来！(全班齐读)四、课外延伸。孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小朋友都能找到了自己眼里的春天。(写本学期第一篇日记)五、总结。同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。MSN（中国大学网）《找春天》教案2　　第2篇描写春天踏青的句子　　〖预览〗描写春天踏青的句子　　1

5、、春天是一个万物复苏的季节，小草从春风中成长；春天是一个万紫千红的季节，小花争奇斗艳地区一体化开放；春天是一个充满生机的季节，小树苗在春雨的滋润下欢快地跳舞。春天，我们去踏青。　　2、盼望着，盼望着，冬去春来。我们跟老师去古林公园踏青。　　3、春姑娘在不经意间来到了我们的身边，春风拂面，和煦的阳光普照着大地，让人感到暖融融的，真是个去户外游玩的好日子。　　4、薄薄的积雪刚刚融开了边儿，绿草芽芽就探出头儿来，仿佛在短暂的冬天里它们并没有睡去，而是伏在雪被下面时刻倾听着春天的脚步。　　5、轻轻地，悄悄地，春神踏着愉快的脚步，翩然来到人间。

6、就像一个旅者，她漂泊四方，播下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河水的厚冰，并用她那灼热的情感，融化了大地的冬雪。　　6、春姑娘在封冻的河面上蹦呀蹦，冰层裂成了碎块，化成了流水；春姑娘在大地上踩呀踩，春草探出头来；春姑娘抱住花枝轻轻摇呀摇，花爸含笑绽开。　　7、返璞归真，回归自然!春天--我们去踏青!　　8、期待已久的春游“梦想”终于实现拉，同学们异常的高兴。兴奋。今天，我们要去塔子山的鸟语林去踏青，去寻找春天。　　9、温和轻柔的春风吹拂着我们的笑脸，梳理着我们的头发，摆弄着我们的衣裙，一路上我们感觉舒服极了。　　10、春雨

7、连绵，洒在院里的梧桐树上……《找春天》教案3　　第3篇“留住春天的脚步”详细计划书范文（上）　　〖预览〗发布时间：2017-03-08项目背景和意义：青海省称多县拉布乡第二寄宿小学（熊宁小学）地处青藏高原高海拔地区，而且交通极为不便。生活物品也极其匮乏，尤其是新鲜蔬菜，长年吃不到新鲜蔬菜。孩子们正在于长身体的阶段，由于营养不良影响了他们的后天发展，更影响了他们的学习——连肚子都吃不饱又怎有精力去学习。就这样形成了恶性循环——越吃不好就越没有精力学习，越没有精力学习就越没本事，越没本事就越吃不好。由于交通闭塞、发展落后，这里的医疗卫生条

8、件和意识都极其落后，生活中很多不良卫生习惯，严重影响了当地居民的身体健康。志愿者：“大家知道世界有多大吗?”，一位学生：“世界就是从我家到学校这么大！”志愿者：“大家都吃过哪些水果啊？”室内顿时安静！志愿者：“那有谁吃过