班主任工作中的“五心”原则

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1、班主任工作中的“五心”原则班主任工作中的“五心”原则班主任工作中的“五心”原则班主任工作中的“五心”原则班主任工作中的“五心”原则班主任工作中的“五心”原则　　我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力”；“习惯越自然越好，能力越增强越好”。良好的行为习惯是促

2、进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。而且，我们现在的家庭一般都是独生子女居多，孩子是家长的希望，一个孩子完了那就是整个家庭都完了。在小学阶段学生良好习惯的养成是一项长期的工作。在这项工作中，班主任为引路人、领航员，抓好常规教育，培养学生良好行为习惯、道德素质是不可少的。班主任在工作中晓之以理，导之以行，以理导行，调动学生自我管理，把握角色行为，活动形式多样，就可收到良好的效果。下面我就此来谈谈自己在这方面的一些做法：　　一、好习惯“早”抓起。　　良好的行为习惯必须从早从小抓起。从“早”：就是我特别注重新生入学前的行为规范的

3、集训。这是我从初中生入学前都要进行军训受到的启发。每当一年级新生入学前几天，我就有计划集中训练。按学校要求训练礼貌用语、仪表规则，课堂常规，小学生守则。每节课做到有理论，有实践，有示范，有演习，有操作，做到堂堂过关。新学期一开学正式上课，新生能很快按学校要求进入角色，跟上其他年级同学。从“小”抓起：例如，坐要端正，站要挺直，行走稳健；早晚要洗脸漱口；做事要有始有终；上下楼梯靠右走，课间不追逐，不打闹，不喧哗；站队做到快静齐等等。并且每一项我都指定的有监督员，每周进行考评一次，评出每一项的小明星，在班级里树立学习的傍样，慢慢地，学生从不自

4、觉到自觉，从习惯成自然。　　二、树立好榜样。　　身教重于言教。老师是学生的一面镜子。上课时，如果老师随手扔短小的粉笔头，专捡好用的写字，学生就会学着挑选、丢掉短铅笔，扔去小橡皮，外壳破裂的钢笔不要……因此，为了学生，我们老师要言行谨慎，为人师表，在潜移默化中培养学生良好的行为习惯。就拿“师生问好”这一最简单的礼仪习惯来说。我首先把“见到老师先问好”变为“见到学生要问好”，以自己的实际行动来培养学生的礼貌习惯，学生看到自己的老师居然向他们鞠躬问好，他们很快就学会了。由于几年坚持，我的学生已逐步养成了这一良好的行为习惯。每次的班级大扫除，我

5、不是站在现场“指挥”，更不是坐在办公室里“遥控”，而是和我的学生一起挥汗如雨，老师这样，学生会不认真打扫？这就是榜样的说服力和感染力。　　充分利用伟人的力量来激励学生。我经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样养成良好的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯的小故事等，以此来激励学生，使他们懂得，良好的习惯是成功的催化剂。　　用学生教育学生。凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的我会及时肯定，如，给这孩子戴小红花，上光荣榜，以促进其互相模仿的行为。我们班有一个孩子叫顾海亮，从一年级起就担任劳动委员，他爱劳动更负责任，每天

6、第一个到校，督促各组值日生打扫班级和清洁区卫生，还认真检查。这个孩子难能可贵之处就在于六年如一日地坚持，他是我们班公认的“小劳模”和“三好学生”，他的大幅照片张贴在班级墙壁上，他的名字出现在学生的习作中，他的言行在学校的红领巾广播站传扬。在他的影响下，我们班里又出现了“张然、徐文洁、崔文娟”等一批女劳模。班级里出现了热爱劳动光荣的可喜班风。　　三、要批评一个缺点，先表扬两个优点　　大人喜欢听好话，小孩也不例外。老师在批评孩子不对之前一定要注意先肯定他一、两点成绩，再批评他的缺点不足，效果会很好。因为这让学生明白，老师不但看到自己的缺点，

7、也看到自己的成绩，是实事求是的。如我班有个女学生，她家庭富裕，父母爱她如掌上明珠，可她身体素质较差，先天性心脏病一直影响她的健康成长，从小学一年级就常闹病。因为多病，父母无论在学习上还是生活上都放松了对她的要求，对她言听计从，百依百顺，她也就因此养成了懒惰和任性的个性。在学校学习成绩一直很差，常借身体不好不舒服而拖欠作业。有一次因没做作业而当堂被老师批评，她竟拿起书包，夺门而出，后因老师到她家多次教育和父母的好言相劝，她才重返学校。针对她这种情况，我找她谈心时就先表扬了她作业书写工整，课堂上也很遵守纪律。她听了之后抬起头，睁大眼睛信任地

8、看了看我，我就趁热打铁，指出：“不按时完成作业这一点就做得不好,不做作业怎能巩固学过的知识呢？你不做作业，老师能了解到你是否掌握了知识吗？再说，别人都做，就你不做，难道你甘心承认自己不如别人吗？”我利用她爱