第11课《秋天的雨》公开课教案

第11课《秋天的雨》公开课教案

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1、第11课《秋天的雨》公开课教案第11课《秋天的雨》公开课教案第11课《秋天的雨》公开课教案  课时目标  1.初读课文,学习并掌握本课的生字、新词。  2.清理条理。学习课文1、2自然段。感受秋天的美好,体会作者语言的优美  3.初步有感情的朗读课文。背诵课文2自然段。  教学过程  一、1.从“雨”:对于雨,同学们在不熟悉不过了,你们都见过怎样的雨呢?(蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨······)  2.教师小结:春天,细雨如丝;夏天,大雨倾盆。秋天的雨又是怎样的呢?(教师版书课题。)  3.齐读课题。  二、自读课文,感受秋雨。

2、  1.教师提出要求,学生自读课文。  (1)把课文读准、读通,学习本课的生字、新词。  (2)用横线画出每个自然段的第一句话,再把这些句子连起来读一读。  (3)想一想,作者笔下秋天的雨是什么样的呢。  2.出示生字卡片,检查学生认真读的情况。  字音:“匙”“趁”“裳”是翘舌音“爽”“柿”是后鼻音。  字形:“爽”指导学生注意笔画顺序以及书写的美观。  4.教师出示下列词语,学生读一读,分类积累。  5.(1)钥匙 柿子 喇叭 衣裳 (轻声音节)   (2)轻轻地 红红的 香香的 甜甜的厚厚的 油亮亮的 舒舒服服地(叠词)  (3)五

3、彩缤纷 金黄 橙红 紫红淡黄 雪白 (描写颜色的词语)  4.指明反馈:在作者笔下,秋天的雨是怎样的?(用课文中的语句来说一说)  秋天的雨,是一把钥匙。  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,他告诉大家,冬天快要来了。  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。  6.教师出示以上语句,学生齐读。  三、发现特点,把握结构  1.知名反馈:同学们,对照课文看看,你们所谈到的关于秋天的雨的印象的语句都在课文的什么位置呢?(每个自然段的第一句话)  2.

4、教师:请大家在读课文,看看这五句话之间存在这怎样的一种关系?  3.指名反馈。(分总)  4.教师小结:这篇课文思路清晰,条理清楚。作者先告诉我们秋天的雨是一把钥匙,轻轻地打开了秋天的大门,而这门里都有什么呢?五彩缤纷的颜料,藏着好闻的气味的水果,准备过冬的动物们。最后作者概述全文:秋天的雨,带个大地的是一曲丰收的歌,带个小朋友的是一首欢乐的歌。  四、品读课文,感受秋天的五彩缤纷  (一)借助媒体 ,感受“五彩缤纷”。  1.教师出示文中句段,学生配乐读一读。  秋天的雨  是一把钥匙  它带着清凉和温柔  轻轻地  轻轻地  趁你没留

5、意  把秋天的大门打开了  (板书:秋雨  打开大门)  2.教师导读:这门一打开,作者看到的是怎么一番景象呢?同学们请看(媒体播放视频:秋天五彩缤纷的画面)  3.指名反馈:展现在我们眼前的是什么?(黄色的杏树,红红的枫树,金黄色的野田,美丽的菊花,丰收的果园。)  (二)抓颜色词,感受“五彩缤纷”  1.教师导读:作者是怎样把这些景物展现在我们的眼前的呢?请同学们自读课文,用横线画出景物名称,用()标出景物的色彩。  2.指名反馈:作者依次描写那些景物呢?银杏树   枫树   田野   果树   菊花  3.用中文表示色彩的词语,完成

6、填空练习。  (黄黄的、黄色的)银杏树   (红色的、红红的)枫树   (金黄的、金色的)田野   (橙红色的)果树   (紫红的、淡黄的、雪白的)菊花  4.教师出示一系列表示颜色的词语,学生一起读一读。  黄黄的   黄   红    红红的    金黄  金   橙红   紫红   淡黄   雪白  5.教师:这么多颜色,如果用段中的一个词语来形容,那就是——(指名反馈:五彩缤纷)  还可以用什么词来形容?(五颜六色、五彩斑斓……)  6.教师小结:难怪作者会说——(学生读:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的色料)  师生对答:他把黄色给了

7、——(学生:银杏树);它把红色给了——(学生:枫树);它把金黄色给了——(学生:田野);它把橙色给了——(学生:橘子、柿子);它把五颜六色给了——(学生:菊花)  (三)品读句子,感叹“五彩缤纷”  1.教师:除了运用大量表示颜色的词语,作者还通过哪些方法为我们展示出秋天的五彩缤纷呢?请同学们读一读这部分的句子。  五、课堂总结  同学们,通过这节课的学习,我们看到了一个五彩缤纷的秋天。难怪作者要说-----(秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。)  六、布置作业  1.画一画你眼中的秋天。  2.背诵课文第二自然段。

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