探究对单亲孩子的教育方法

《探究对单亲孩子的教育方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、探究对单亲孩子的教育方法探究对单亲孩子的教育方法探究对单亲孩子的教育方法　　社会的变迁使得传统婚姻家庭观念受到前所未有的冲击，随着离婚率的上升，出现了许多单亲家庭。单亲家庭是一种畸形的残缺的“不完整家庭”，单亲子女是一个特殊群体。据调查，这类学生约占在校人数的4%～10%，这类学生约有20%是学习方面的“问题生”，心理不健康人数约50%，全校的“问题生”几乎都集中在这一类学生之中。这些学生，不但影响教育质量的整体提高，而且直接影响他们的健康成长。因此，教育好单亲学生，既是教师义不容辞的责任，又是班主任工作的一个新课题。在这方面，班主任应通过深入调查，分析他们的

2、心理状态，以真挚的情感，对他们进行耐心的帮助和教育。下面列举他们不同的表现类型和心理障碍类型，进而探讨有效的教育方法。　　单亲子女的表现大致可分为以下几种类型：孤独犹豫型：少言寡语、胆小怕事、自卑、不愿意和同学交往，整日生活在孤独的城堡里，学习成绩往往中等偏下；散漫放任型：主要表现为无组织无纪律观念，想干什么就干什么，自控力差，对集体漠不关心，常迟到、旷课，爱说谎话，对老师的批评不予理睬，学习成绩差；偏执易怒型：言行表现为情绪不稳定，喜怒无常，为一点小事和同学大打出手，学习凭兴趣，成绩时好时坏；怀疑型：对任何事都抱怀疑态度，对老师的表扬和批评麻木不仁，没有集体

3、荣誉感，学习无上进心，学习成绩差；老成型：这类学生学习努力，成绩中等偏上，但其幼小的心灵早已背上家庭沉重的包袱，他们感到自己被父母拒绝，为家庭的破裂感到羞耻，往往说话办事与年龄不相符，一副老成持重的样子　　这些学生大部分有心理障碍，其心理障碍表现为如下五种类型：自卑心理；冷漠心理；厌学心理；妒忌心理；逆反心理。这几种心理障碍常常交错在一起，他们有时不服从教育，经常与老师作对；有时会把对父母的不满发泄在同学身上，欺负同学，惹是生非；有时为发泄内心的郁闷，有意违反学校纪律，以引起教师注意，求得心理上暂时的满足。他们做事很少考虑后果，容易受外界诱惑，加上法律观念淡漠

4、，很容易走上犯罪道路。对此，班主任可运用以下几种方法进行教育。　　一、情景感染法　　没有爱就没有教育，爱学生是教师必备的美德。得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求。首先，班主任应“捧出一颗爱心”，努力为他们营造一个没有歧视，没有仇恨，充满民主的良好氛围，用广博、真挚、深沉、持久的爱，扶植那颗看似冷漠而实际上强烈、极敏感的自尊心，给他们父母般的关爱。教师一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，一次诚恳的表扬，一个会心的微笑，都会在他们心里激起层层浪花。以情动人，让他吐露真情，宣泄心中的苦闷，减轻心理压力。其次，发挥学生群体力量。“只要人人都献出一点爱”，正确对待和

5、帮助有不良心理的同学，使其感受到集体的温暖和同学们的信任，消除排斥心理。当这些学生生病时，教师要特别重视，安排班干部轮流给他补课，并带领全班同学看望他，给他战胜疾病的勇气和力量。生活在一个充满友爱真情的班集体里，他们会感到生活充满生机，感到自己不幸之中又特别幸运。当他在集体中“享有”一定位置，体验到自身价值和尊严时，就会以崭新的心态参加集体活动，最终被这种集体关爱感化。　　二、榜样示范法　　青少年富于幻想，善模仿，可塑性大，他们容易受来自各个方面人物意识和人格行为的影响，并以特定的方式在自己身上再现出来。根据这一特点，可以通过身边有相同经历的老师和同学，让他们

6、树立战胜自我的意志品质，走出困境。也可以介绍一些有类似经历的伟人、科学家或文艺作品中的人物，作为范例，引导他们进行创造和模仿，使他们消除心理压力，增强自信心。　　三、自我欣赏法　　班主任应帮助学生欣赏自我，通过正确分析，认识自我，了解自身优势，充分发掘他们的“闪光点”，重视他们的点滴进步，给他们创造成功表现的机会，甚至可以“以其之长比人之短”，让他们体验成功，体味自我存在的价值。法国教育家费雷内说：“学生某一方面的成功，会促进其他方面的成功。”班主任可以利用一些活动，使其有“用武之地”，在球类、棋类、歌咏比赛中，让他们登台亮相，通过“一技之长”，使他们能“出人

7、头地”。并且要抓住获得成功的契机，引导他们深信”我行”，增强自信、自尊、自强意识，使他们在成功的兴奋和快乐中，充分肯定自我，在平等温馨的气氛中自由愉快地生活、学习。　　四、委以重任法　　单亲学生担心别人瞧不起自己，渴望受到尊重。班主任可以“委以重任”，创造条件发挥他们的才能，如安排值勤、担任科代表、主持文体活动或班内其他事务，等等，尽最大可能满足他们的心理需求。这样不仅可以帮助其找回自尊，树立自信心，而且有助于把注意力更多地转移到班级工作和学习中，消除负面因素的影响，促进其身心健康成长。　　五、加强交流法　　班主任加强同家长联系，力争使家庭教育和学校教育同步。

8、要求家长在家庭教育中，给予孩子更多温暖