小学思想品德《勇于认错》教学设计

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1、小学思想品德《勇于认错》教学设计教学目标 认知： 1．知道有了错误应该承认。2．知道勇于认错是诚实和勇敢的表现，有利于个人进步。 情感： 有了错误愿意承认。 行为： 有了错误勇于承认。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准一二年级“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。勇于认错是一种良好的道德品质。人不可能没有过错，世界上绝对不犯错误的人是没有的，重要的是要正确对待错误，勇于承认错误。只有勇于认错，才能进步。因此，有必要教育学生从小养成勇于认错的好品德。 课文选取了美国第一任总统华盛顿小时候勇于认错的故事，故事中主人公的年龄与二年级

2、同学相仿。这个年龄段的学生经常会发生无意间犯错误的事。因此，本课教材利于学生体验人物的思想感情，利于开展情境教学，利于指导学生的道德行为。 教法建议 1．教学前，教师要认真了解本班、本校在“勇于认错”方面有哪些好的典型，在教学时可以适时举例，同时也了解一下存在的问题，使教学有的放矢。 2．课文前的“说一说”栏目，可以在导入  新课时使用。学生回答问题后，教师不必急于肯定或否定。可以让学生在教学中或学完课文后，再评价一下自己的做法是否正确，。 3．课文中有两幅插图。第一幅插图，表现华盛顿要试一试斧头是否锋利。通过看图，让学生明白华盛

3、顿是在无意中犯了错误。第二幅插图，表现华盛顿勇于承认错误后，爸爸原谅他的情景。教学中应该让学生仔细观察华盛顿的面目表情，并结合课文展开联想，深刻理解“勇于认错是诚实、勇敢的表现”。还要引导学生通过观察华盛顿父亲的表情，理解“勇于认错可以得到别人的谅解”。有条件的学校可以将插图制成幻灯片，便于集体学习讨论。 4．课文后的“说一说”栏目，可以在课文教学中使用，也可以留在总结全课时使用。“讲一讲”栏目中的问题，学生在回答时不要求统一答案，可以提出不同的解决办法，故事可以有多种情景的续写和结局。   教学设计示例 第五课 勇于认错 教学目

4、标 认知： 1．知道有了错误应该承认。 2．知道勇于认错是诚实和勇敢的表现，有利于个人进步。 情感： 有了错误愿意承认。 行为： 有了错误勇于承认。 教具准备 1．课文录音。 2．挂图2幅或实物投影课文插图。 3．练习幻灯片3幅。 教学过程 一、想一想。 在生活中，由于同学们年纪小，生活经验少，难免做一些错事。你在家中、在学校里做过错事吗？做了错事你当时是什么心情？结果怎么样？在回答这个问题之前，我们先来学习第五课“勇于认错”。 板书：五 勇于认错 二、讲一讲。（学习课文）。 1．过渡语：你们知道华盛顿是谁吗？他是美国独立战争时期

5、的杰出统帅，是美国的第一任总统。在他小时候，也做过错事。他是怎么对待错误的呢？ 2．听课文录音。 3．出示挂图1。 提问： （1）华盛顿为什么要砍小树？砍断小树以后，他的心情怎么样？ （2）华盛顿的爸爸看到被砍断的小樱桃树，是什么心情？他说了些什么？ （3）华盛顿看到爸爸大发脾气，为什么还承认是自己砍的树？假如是你，你怎么做？为什么？ 板书：大胆承认 （4）小结：华盛顿为了试试爸爸送给他的小斧头锋利不锋利，无意中砍断了爸爸心爱的樱桃树。他冒着被爸爸处罚的危险，没有说谎，而是大胆地承认了错误。 板书：不说谎 4．出示挂图2。 提问：

6、 （1）华盛顿砍断了爸爸心爱的樱桃树，爸爸为什么原谅了他？爸爸是怎么说的？齐读课文最后一段。 （2）爸爸为什么说“我宁愿不要心爱的樱桃树，也不愿意听你撒谎”？ （3）小结：爸爸看到华盛顿主动、勇敢地承认了错误，非常高兴。因为他从华盛顿身上看到了比樱桃树更为可贵的东西——诚实。 板书：诚实 勇敢 （4）小结：诚实是一种美好的品德。它比一棵樱桃树价值高。所以华盛顿的爸爸原谅了他。 三、说一说。 1．你们还知道哪些“勇于认错”的故事？ 2．说说班上“勇于认错”的事例。 3．说说：你在家中、在学校里做过错事吗？当时是什么心情？后来又是怎样

7、做的？ 4．小结：从同学们所讲的事例中，可以看到在我们身边有很多勇于认错的好孩子。有了错误只要大胆认错，就能不断进步，健康成长。 板书：有错误 四、议一议。 通过学习，同学们明白了很多道理，现在我来考考你们。 1．出示幻灯片（“说一说”栏目内容） （1）小兰做错了一件什么事？她在想些什么？她是怎么做的？为什么要这样做？ （2）小结：小兰不小心把图书馆的书撕破了，她宁愿接受老师的批评或者赔偿一本新书，也要勇敢地向图书馆老师承认错误。她这样做，就是勇于认错的表现。 2．出示幻灯片2（“议一议”栏目内容）。 （1）小红不小心把墨水瓶打翻

8、了，弄脏了爸爸的图纸，小红应该怎么做？学生讨论。 （2）小结：一个人无意中做错了事，不要怕挨批评，更不要说谎，要态度诚恳地、大胆地去承认错误，真诚地向别人道歉，这样才能得到别人的原谅，才是一个真正诚实的人。 五、演一演。 1．出示幻灯片3（“讲一讲