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时间:2018-04-27
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1、[六年英语]Unit5Whereishe?第一课时 Lesson26教案示例 课题:Lessontwenty-six 重点:句型WhereisPeter?He’sinthepark. 词汇park classroom 难点:发音Let’splayaguessinggame. Classroom 教学过程: 一、热身 1.全班齐唱歌曲Rowyourboat,活跃课堂气氛,教师也参与其中。 2.师生问答练习:采取快速抢答的形式,将学生分好小组,每一个问题提出后,
2、学生立即回答,记录是哪个小组学生答出的,最后计算得分,以决出哪组获胜。 问题:Who’sondutytoday? Iseveryonehere? IsLiYanatschool? Whereisshe? WhereisMissWang? 目的:增强竞争意识,活跃课堂气氛,复习所学语言点,为新课铺路。 3.课文对话表演:学生三人一组,分配好角色,将第25课对话内容表演出来。 教师提问:WhereisLiYa
3、n? 学生回答:She’sathome. 教师提问:WhereisMissWang(一位教师的名字)? 学生回答:Ithinkshe’sintheoffice. 如果学生不会回答,教师提示:IsMissWanghere? 目的:给学生展示自我的机会,为新课铺路。 二、介绍新语言项目及教学方法 1.学生做听力小练习[配套课文录音] 听力题:Whataretheydoing? A.Playingaguessinggame. B.Pl
4、ayingfootball. C.Makingamodelplane. WhereisPeter? A.Athome. B.Intheclassroom. C.Inthepark. WhereisBetty? A.Athome. B.Intheclassroom.
5、 C.Inthepark. 意图:通过做此项小练习,帮助学生理解课文对话。 2.听第二遍课文对话录音,学生自查答案,全班对正答案(意图:初步接触本课的语言项目,帮助学生更好地理解课文内容) 教师念问题,找学生说出正确答案的序号 教师念问题,找学生说出正确答案 学生两人一组问答 3.听第三遍对话录音,学生逐句重复句子(意图:帮助学生掌握句子的正确读音) 教师特别带读:Let’splayaguessinggame. He’sintheclassr
6、oom.(出示图片classroom) She’sintheparknow.(出示图片park) 学生两人一组练习:WhereisPeter?He’sintheclassroom. (教师板书)WhereisBetty?She’sintheparknow. 问答练习:WhereisPeter?He’s… WhereisBetty?She’s… WhereisLiYan?She’s… (教具:教师提供三个人
7、物的图片、三个地点的图片 做法:首先教师不断变化人物所在的地点,学生根据提示进行问答,然后由学生选择进行问答,最后学生问答,请另一学生根据问答内容变换图片位置 意图:巩固、加强对新语言项目的认知) 4.听第四遍录音,学生心中跟读(意图:再次给学生课文对话的整体概念) 5.认读本课出现的新词汇[教师出示单词卡片] (意图:强调新词汇的读音,为认读课文提供方便) 全班齐读单词一遍 个别学生拼读单词 分小组读 6.打开书,自己认读课文 全班齐读课文一遍 三人小组朗读课
8、文 三、新语言项目的操练及操练方法 1.课文对话表演(意图:再现课文情景,同时也给学生提供展示的机会) (教具:课文中所需的图片或卡片intheclassroom、inthepark、athome) 2.自编对话(意图:新知识的扩展训练培养学生的创新精神) 做法:学生根据上一个教学环节中教师提供的图片,结合本课出现的新语言项目做对话练习。可利用以前学过的语言进行整和。 3.小游戏:Guessinggame(意图:巩固、提高学生对新语言项目的实际运用能力)
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