北师大版小学语文第二册《快乐的小公鸡》教学设计2

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1、北师大版小学语文第二册《快乐的小公鸡》教学设计2　　第１课时　　一．教学内容。　　　　学习课文《快乐的小公鸡》。　　二．教学过程。　　1．谈话导入。　　同学们，通过学习，我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的，那还要怎样做才能得到更多的快乐呢？通过我们今天的学习，想念你们就会知道了。　　2．认读生字。　　（1）小组合作认读生字。　　a．学生自由练读生字。　　（根据预习情况练读，同位互读）　　b．小组互检练读生字。　　（使不同程度的学生对生字的熟悉程度都有所提高。）　　c．出示卡片，集体认读。　　（学生各自根据自己的情况用自己的方法识记生字。教师检查，进一步巩固学生对生字的

2、掌握。）　　3．练读课文。　　（1）初读课文（学生还段读）　　学生各自试读。　　（学生根据各自情况练读，不会的字问问别的同学）　　同位互读。　　（听一听读音是否正确）　　各小组同学，进行练读。　　（奖励读的好的小组“最棒”）　　（2）练读整篇课文。　　学生各自试读。　　齐读，互相帮助练读。　　（要求程度较高的学生能够正确的连句成篇）　　分小组齐读课文。　　作业设计：　　1．认读本课生字。　　2．熟读课文。　　3．练读《快乐的夏天》。　　　　　　　　　　　　　　　　第２课时　　教学内容：　　　1．继续练读课文。　　　2．进行相关练习。　　学生学习过程：　　1．练习有感情朗读课文。　　（1

3、）播放课文录音。要求：　　注意课文中应该重读的地方。　　（2）学生分组自由练读。　　（教师巡视练读情况，进行个别指导。）　　（3）小组内分角色练读。　　（进行组内交流，组员间进行互评。）　　（4）集体分角色练读。　　2．进行相关练习。　　（1）同学们，读完了这篇课文，你们又了解到了些什么呢？（学生各自根据自己的理解回答）　　（2）小公鸡知道了怎样才能快乐，有一个小朋友也知道怎样才能快乐，让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧！　　（3）各自根据拼音练读《快乐的夏天》。思考：文中的“我”为什么快乐呢？　　（4）集体交流。　　（各自根据自己对文章的理解说说）　　（5）看来，大家都知道怎

4、样才会快乐，那现在你觉得怎样才快乐呢？　　（学生各自根据对课文的理解联系自己的实际说，鼓励并引导学生思维说说还有怎样可以得到快乐。）　　作业设计：　　1．有感情地朗读课文。　　2．和家长讨论一下怎样才能得到快乐。　　3．观察生字的写法。　　　　　　　　　　　　　　　　第３课时　　教学内容：　　　练写本课生字。　　学生学习过程：　　1．练写“能”、“最”、“帮”。　　（1）学生各自观察生字。　　（同位间交流这3个字在四线格内的位置）　　（2）集体交流。　　（教师进行小结并范写）　　（3）教师引导写笔顺，学生书空练写。　　（4）学生各自练写这3个字。　　（结合“语文天地”中“描一描，写一写

5、”进行练习）　　2．练写“情”、“助”、“别”、“得”。　　（1）学生各自观察，书空练写。　　（2）提出困难，教师指导解决。　　（以学生对字形的书写困难为主）　　（3）教师范写，学生练写。　　3．练写“哥”字。　　（1）学生观察生字，说说：　　这个字有什么特点？　　（2）你认为这个字怎样写才好看呢？　　（学生各自根据自己的观察回答）　　（3）学生各自练写，教师巡视，进行个别指导。　　板书设计：　　　布置作业：　　　1．练写本课生字。　　　2．预习100页看图讲故事。本