《快乐的小公鸡》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《快乐的小公鸡》教学设计　　之一　　执教：福建泉州市实验小学彭佩芬　　点评：北师大小学语文编写组陈铮　　教学要点：　　1、让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。　　2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重难点：　　1、在整体认读中认字学词。　　2、熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。　　教学过程：　

2、　一、背古诗导入课题　　1、背《画鸡》　　2、出示小公鸡图，这是一只“快乐的小公鸡”　　3、读题目你想知道什么？　　二、初读课文，互帮互学。　　1、读课文用“”标出不认识的字，用自己认为可行的办法试着解决。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、同桌互读互教，标出自然段。（说说你用什么方

3、法自学什么字或教同桌什么字）　　3、请同学分段读，其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。　　4、学生说词，老师出示（贴）学生所讲的词语。　　5、交代学习任务：这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字，从而了解这个故事。　　三、整体认读，读中时词认字。　　1、认真地读课文说说你知道什么？　　（学生自由发言，师适机引导，在读中悟，读中解决问题）　　（1）苦恼——快乐，是一组反义词　　（2）小公鸡向别人请教怎样才能快乐。　　（3）小公鸡明白了帮助别人就快乐。　　（4）小公鸡帮助人们报时，他也得到快乐。　　（5）小公鸡

4、得到了快乐，他不苦恼了。　　2、读5、6自然段，讨论。　　为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？爸爸回答他的问题了吗？　　（尽自己的能力帮助别人）　　3、分角色朗读。　　4、读最后一个自然段。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　“从此”从什么时候开始？　　联系课文第一自然段理解

5、“成了”　　5、读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？　　我_____________________，很快乐。　　四、把词语从文中摘离出来认读。　　1、开火车读词语。　　2、选四个你喜欢的词语带大家读一读。　　3、选一个你喜欢的词语说一句话。　　4、词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。　　传播害虫　　耕种别人　　捉花粉　　帮助田地　　五、生字从词语中摘离出来认读。　　1、指名带读　　2、同桌互相读一读，讨论一下，用什么方法记住这些字。　　3、交流说一说，你要用什么方法记住这些字。　　六、写一写。　　指导书写：情、帮

6、　　一、彭老师怎样教学生学生字词？　　1、自读课文，各自画出新词。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、学生交流，画了什么新词？　　耕种庄稼害虫报时苦恼从此不一样田野帮助蜜蜂花丛传播　　3、分小组学习“耕种庄稼害虫报时苦恼田野帮助蜜蜂花丛”（课件显示）　　4、汇报：你是怎样学的？（学生

7、答：A。形近字“脑”猜出“恼”。B。看拼音学习。C。问小组同学。D：“播”想到了“新闻联播”）　　5、老师引导：利用前面单元刚学过的禾字旁学习“稼”——禾+家　　6、反复熟读新词。　　7、在后面的阅读讨论中，教学“不一样”“从此”，巩固其他生字词。　　[点评]　　学生需要学习的生字词与教材挑选的生字词不完全一致，彭老师首先让学生自己画出生字词，针对不同的情况区别对待；教材画出来，而学生都会的，如“整”“哥”“姐”，一带而过；教材画出来，而学生确实不会的，重点教学，教学时注意引导学生运用学过的部首知识；学生不会，教材又

8、没有画出来的，如“一样”“从此”，教师也没有放弃，把它们巧妙地揉入后面的教学中，体现了从学生的实际出发，而不是从本本出发，灵活机动地进行教学。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴