如何写好学生的期末评语

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1、如何写好学生的期末评语如何写好学生的期末评语　　新课改中对学生的评价要求是：“评价不仅要关注学生学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上发展。”学生的期末评语就是学生评价的一个重要组成部分　　一学年工作即将结束，又到了给学生写评语之时，评语虽寥寥数语，却举足轻重。期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。它不仅是学生全面正确了解自

2、己的主要形式，而且为家长和其他方面提供了了解和教育学生的依据，更重要的是它对学生具有激励和导向作用。因此，评语是一种行之有效的思想教育手段，评语恰当，能起到无声胜有声的作用。　　首先，班主任在写学生评语时，应注意不要给学生下定义或分等级，评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”，更要注重激励他未来的发展。如做好事，参加活动,有何特长，在各类竞赛中获得了奖项，每次考试取得了怎样的成绩等，学生平时所做的是些小事，老师若能确切地写在操行评语上，学生则会感到老师在关心自己，这样会激发学生向上的热情。　　其次，评语要客观地给学生做一次

3、比较全面的总结，又要突出学生的个性特点。不仅注重对学生学习成绩的评价，学习态度的评价，而且注重学生创新能力及学生发展趋势和发展潜能的评价。具体到每个学生则应有所侧重。老师对学生进行评价时要全方面地考虑学生的优缺点，同时也要突出其主要特点。　　有时，班主任一个人所掌握的资料未必全面。为此，可以向任课老师了解学生情况，充实你的素材。当然也可以让学生先自我评价，再让班委评价；有时候，也不妨让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，这些都可以充实写作素材，这样以后，班主任的评语也将趋于准确和中肯。　　再次，学生的评语要写得有情

4、感性。称呼要具有亲近性，言辞要具有诚恳，如把第三人称改为平等随和的第二人称，就可使老师的评语变为朋友式的赞美与劝诫，既拉近了师生间的心理距离，又增强了评语的魅力。如：你真棒!你读书的样子和表情真投入。 使师生彼此间的心理距离接近，学生就会“听”老师的话，就更容易接受。　　有的班主任出于应付，全班几十个学生几乎都是一样的评语，抹杀了各个学生的不同特点，使学生对老师的评语不屑一顾，影响了学生的进步。　　最后，评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能。　　在教育教学中，我们要以发展的眼光看待学生，要善于发现学生的优点进行正面教育，

5、切忌将学生一棍子打死。写评语更是如此，如果把一个学生的评语写得一无是处，不要说学生接受不了，就是家长也接受不了，这样的评语只会加深教师与学生之间的隔阂，更难达到教育的目的。　　另外，评语的书写要清楚，字迹要工整清楚。因为班主任的评语是给学生及家长看的，也是给下一任班主任看的，既然如此，就应该书写端正，为表示负责，评语的后面要签上班主任的名字和日期。　　总之，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来。既能使学生正确认识自己，明确今后努力的方向，体会

6、到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。因此，写评语还要注意一分为二，深掘优点，暗示缺点；多元评价，饱含期待；措词用语，讲究艺术；多“情”少“评”，爱护学生，更好地促进孩子未来的发展。　　评语不仅仅是评价学生，它还无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的态度、学识、素质和师德。所以班主任应不断更新教育思想、教育理念，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。　　附1：一个学生很努力，但学习起色不大待提高　　老师可以这样写：“你辛苦了！我知道你一直很努力！上课时，你总是挺直腰板，专注听讲。这真

7、让老师感动。即使你成绩暂时不理想，但是老师知道，你是个积极上进的好孩子，通往成功的大门向你敞开着，找到适合自己的学习方法，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你！加油！孩子。”这则评语充分肯定了孩子的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而加倍努力。 　　附2：对一个字写得好，但上课爱讲小话的后进生　　老师可以这样写：“你作业认真，字写得漂亮，老师批改你的作业是一种享受，说明你有着认真的态度。如果你的课堂表现也能像你的字一样漂亮，你一定会更优秀，那么老师和同学一定会对你刮

8、目相看。期待着你以后有更好的表现！”　　这则评语欲抑先扬，抓住他的闪光点，给予肯定，唤起他改正不良习惯的自尊心和动力。　　附3：如对一位各方面习惯都比较差但头脑聪明的学生　　老师可以这样写：“你的聪明、你的悟性、你的记忆力都让老师欣赏，同学羡慕。但你的散漫、你的自由、你的不在乎限制了你的发展，这让老师很是惋惜。若你能加强自我管理能