班主任如何写好学生的评语

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1、班主任如何写好学生的评语编辑ly736543811精心整理，可为2017年写作与“班主任,写好,评语”有关的文章提供参考，需要更多范文资料请进班主任工作总结栏目，我们为您准备了更丰富实用的最新资料，或从右侧的搜索框重新搜索，会有更多发现。班主任如何写好学生的评语期末将至，作为班主任必做的一件事就是给学生写评语，对学生一学期在德、智、体、美、劳等方面发展变化的综合评价，这是班主任工作的重要组成部分，是德育评价理论指导德育评价实践的重要环节，也是是对学生进行教育的重要方法之一。那么，如何写好评语呢？我就此谈谈我的几点看法。一、尊重学生，热情鼓励，言辞要恳切。

2、“尊重”为先，“诚恳”为上，是写好评语的重要前提。老师的评语不应是训斥，而应是亲切的交谈，对学生不要有偏见，切忌用批语制裁学生，告家长的状，刺伤学生的自尊心和自信心。评语还必须坚持以鼓励为主的原则，坚持用发展的眼光看待学生，着眼于学生今后的成长，对学生提出殷切的希望。学生最喜欢的评语多是那些特长或优点被肯定、欣赏的评语，老师对学生的优点写得越细，学生的印象就越深。因此，评语应该改过去的“诊断书”式，采取“心理激励式”，多写闪光点，那些看似微不足道的闪光点往往隐藏着一种良好的教育契机。好的评语能够换来学生的心理感应，促其向良性转化，收到意想不到的效果。对于

3、后进生，更要指出其“闪光点”，激发其自信心。再用委婉的口气指出他们的缺点，使其看到努力的方向和目标。即使涉及学生的一些“原则性”问题，也应思之再三后慎重落笔，多一些“和风细雨”，以“诚”润其心田，以理沁其肺腑。这样，清理交融，既能使其知错，又能将改错付诸于行，才能增强评语的育人功能。二、面向学生，语言力求精炼准确，通俗易懂。评语是对一个人的全面评价，必须要准确，褒贬适度，不写过头话。像“反应维迟钝”、“品质恶劣”之类的话要禁用，以免伤其自尊心。评语不宜过长，不拖泥带水，语言要简洁精炼，高度概括，不具体描述。通俗易懂，就是要求班主任写的评语，学生和家长都能

4、看懂，少用专业语评语，直接面向学生，用学生自己熟悉的语言、知心朋友的口吻、长辈的爱抚来打动学生，这样容易引起学生情感上的共鸣，使双方能在愉悦宽松的气氛中“交谈”。评语宜用第二人称撰写，用第二人称“你”来代替“该生”，容易拉近师生之间的心理距离，这样学生读起来有一种亲切的感觉，就会对你产生一种亲近感、信服感，就会乐“听”乐“行”。三、实事求是，有理有据，抓住特点，有的放失。要写好评语，必须坚持“实事求是”的原则，以事实为依据。只有这样，才能给学生恰如其分的评价，写出的评语才能反映学生的特点，具有较强的说服力。要切忌从印象出发，不注意学生的发展变化，不要以偏

5、概全，草率下结论。写评语要抓住每个学生的不同特点，作出准确的评价，充分体现学生个性。这样，有利于学生正确地认识自己，发扬长处，改正缺点。在这里，老师以长辈兼朋友的口气指出学生的不足，正中孩子的要害，针对性极强，容易引起学生内心的震动，从而产生好的教育效果。评价面要宽，针对性要强，突出学生的个性。教师审视学生的各个方面，发现他们的突出点，抓住他们的主流，写出立体感，避免千篇一律，面面俱到，这样才有利于指导学生正确地认识自己，也有助于学生有重点地去努力。四、结构要合理，书写要工整清楚。一份完整的语言从结构上来说包括四个部分：一是肯定成绩，表扬优点。二是指出问

6、题，批语缺点。三是指出努力方向。四是班主任的署名和日期。评语的字迹要清楚、工整，使学生和家长看得明白。如果让学生、家长猜谜语似的辨认许久，那就失去了评语的意义，同时也有损于教师在学生家长心目中的形象。编辑ly736543811精心整理，可为2017年写作与“班主任,处理,偶发事件”有关的文章提供参考，需要更多范文资料请进班主任工作总结栏目，我们为您准备了更丰富实用的最新资料，或从右侧的搜索框重新搜索，会有更多发现。浅谈班主任处理偶发事件的艺术---由一个案例引发出的思考班主任这个角色在管理班级的过程中起着相当重要的作用，它不仅是一个班集体的“大家长”，更

7、是每个学生的监护人。在班集体这个大家庭中，学生数量很多，个性不尽相同，这就难免经常会有一些偶发事件发生。而大多数偶发事件都会给班集体、师生关系、同学关系等带来一定的影响，甚至是消极、负面的影响。因此，作为班主任，必须学会及时妥善地处理好偶发事件，才能为班集体消除隐患或不稳定因素，防止某些不良影响的蔓延。作为教育工作者应时刻牢记，我们面对的对象是非常特殊的，他们是一群活生生的人，要时刻为学生着想，处处以学生的成长为最高目标，遇事冷静、机智，做好班主任应该做的一切。而处理偶发事件的关键应在于：沉着冷静、谨慎处事。案例描述：去年第二学期的一天，正在办公室办公的

8、我听说了一个难以令人置信的消息：一个看似忠厚老实的同学蒋某以顺手牵羊的方式卖了人