班主任如何写好学生期末评语.doc

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1、班主任如何学好学生期末评语寒假将至，即将迎来期末考试，这是班主任们最为忙碌的时间。别的且不说，要想写好评价手册的评语这一项，就够繁琐的。有些班主任为了省事，干脆从上网下载，然后根据学生的表现找对应的评语，这难免不会出现“语不对人”的窘况。　　我以为，评语是对学生综合素质的真实表述，通过班主任的视角既能让学生更好地了解自己的优缺点，促使学生在以后的学习生活中取得更大的进步，又能使家长了解到子女的情况，从而有效地配合学校。班主任应该从“精、打、细、算”角度写好评语。　　评语要“精”精益求精　　评价手册是学校和家长衔接

2、的窗口，通过班主任的评语，家长可以清楚地了解子女在校的学习情况及表现情况，这是家校联手引导和教育学生的最佳时机。因此，评语要“精”，精益求精。既要点中要害，又要对症下药，切不可蜻蜓点水，隔靴搔痒。　　评语要“打”打预防针　　每个学生身上都有缺点和不足之处，这就要求班主任写的评语要起到打预防针的作用。知其不足，当思奋进。这对学生正确了解自我、改变自我有很大的帮助作用。因此，评语要“打”，打好预防针，才能增强“免疫力”，切不可顾忌学生脸面，掩耳盖之。　　评语要“细”细致入微　　班主任写评语不能只关注学生的学习成绩，要

3、善于发现学生身上的闪光点。即使成绩不是多么突出，也并不是一无是处，“德、智、体、美、劳”总有闪光之处。班主任的慧眼往往会给那些所谓的“学困生”带来自信，积蓄学习和成长的正能量，成为积极向上的起点。　　评语要“算”防患未然　　班主任评语不仅仅评价学生，更应该关注学生，引导学生，加强学生校外安全教育必不可少，这往往是班主任评语中最易忽略地方。作为班主任要防患于未然，一定要把安全教育做到前头，写进评语之中，起到警示和防范作用，这是对学生安全防范、健康成长的最大馈赠。　　班主任评语不是简单的几句话的问题，更不能“一抄了之

4、”。班主任应该秉承“精、打、细、算”的精神，多方面、多角度、多层次地探究学生、评价学生，中肯、切合实际的评价和期待会让学生得到更多的自信，这样才能激起学生学习的动力，达到评语的最终效果。近年来，教育领域出现“唯表扬不批评”的教育误区，“禁写缺点”的学生评语就是这种教育理念的缩影。尊重学生，张扬个性，保护天性等先进的教育观念固然值得推广，但赏识教育与适度批评并不矛盾，因为没有批评、惩戒的教育是不完整的教育，其实也有一些家长认识到，当下的学生不能仅仅是赏识教育，也需要挫折教育。适当提醒孩子的缺点，才能够让他更清醒地认

5、识自己。发现、赏识、引导的作用之下，让孩子明白自己努力的方向，培养正确的是非观、价值观、世界观，才是帮助孩子健康成长的正确途径。那种一味满足部分家长的“偏执要求”，无视教育科学规律的“禁写缺点”的学生评语，凸显了迎合、无奈的教育困境和浮躁功利的教育缺陷，“禁写缺点”的评语，文过饰非，言不由衷，人为地降低了孩子的承受能力和认识能力，不利于学生健康人格的培养，也不利于教育事业的顺利发展，当予以纠正。