北师大版小学语文第五册《国徽》教学设计2

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1、北师大版小学语文第五册《国徽》教学设计2　　山东博兴乐安实验学校吴恩花　　〖学生状况分析〗　　我校处在城乡结合地带，位置比较偏，大部分学生来自农村，学生的素质存在着较大的差异，接受的家庭教育也存在着很大的差别，从开始试验至今，大部分学生已经积累了大量的词汇，能够运用多种识字方法来学习生字，进行课外阅读，并且阅读量逐渐增多。由于多数孩子是独生子女，因此合作意识和合作的氛围不够浓厚；再就是由于受条件的限制，在搜集资料方面，学生搜集的资料还达不到老师的要求，虽然存在这些问题，但老师在教学中，还是设计了小组合作活动和搜集资料的活动，目的是逐步培养他们的这种能力，让他们明白语文学习的过

2、程，是一个相互交流的过程，是一个不断实践的过程。　　〖教学目标〗　　1.认识6个生字，正确书写8个生字，联系生活实际理解“闪烁”的含义。　　2.把朗读诗句、观察画面、展开想像结合起来，引导学生感悟诗歌语言，激发学生热爱祖国的情感。　　3.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，积淀语感。　　〖教学过程〗　　（一）导课   师：课前，同学们搜集了有关国徽的资料，我们就一起来交流吧。   生1：我知道了齿轮代表工人阶级，麦穗代表农民阶级。   生2：我搜集到了国徽的图片。   师：大家做的很不错，想一想，在哪些地方能见到国徽呢？   生：天安门城楼、警察叔

3、叔的帽子上……   师：请大家仔细看，（出示国徽实物图）问：国徽的图案里有什么？想好了再举手回答。   生：国徽的图案里有天安门、五星、齿轮、谷穗。   师：国徽的中央是五星和天安门，周围是谷穗和齿轮，它是我们国家的象征，今天我们就来学习《国徽》这篇课文。（板书课题――国徽）这个“徽”字是我们这节课要学习的生字，请大家多读几遍。　　请同学们再仔细看一看，这个字与我们学过的哪个字长得模样很相近？   生：是“微笑”的“微”。   师：板书“微”，并指导学生区别认识，指名回答。　　（二）初读课文，读准字音   师：我给大家带来了一首非常好听的儿歌，请同学们打开课本，翻到22页，听

4、一听课文录音，要注意生字的读音。   师：请同学们自由读课文，把读得不通顺的句子，多读几遍，把不认识的字标出来，用自己喜欢的方式解决。（可以问老师、问同学、查生字条等等）   生：自由读课文。　　师：现在同桌进行合作，一人读一遍，互相帮助一下，把字音读准确，看哪个小组完成得又快又好。　　（三）精读、品味   师：我们再读读课文，看看自己读明白了什么？还有哪些地方不明白，用笔画出来，我们一块解决。学习第一小节   师：（大屏幕出示第一小节的内容，生字是红颜色的。）自由读一读，注意红色的字的读音，看看自己读明白了什么？还有哪些地方不明白？　　师：刚才，大家读得很认真，这些词语你能

5、读下来吗？（大屏幕出示：硬币、擦掉、污泥、闪烁）   生：齐读（老师指哪一个，就读那一个词语。）   师：生词大家都读下来了，我们再来交流一下自己的读书体会，也可以提出不理解的问题。   生1：从“我要先擦掉它上面的污泥”这句话中，我知道了文中的小朋友非常热爱国徽。   生2：“闪烁”是什么意思？   师：谁来帮帮他？   生3：“闪烁”是一闪一闪的意思，就像天空中的星星那样，眼睛一眨一眨的。   师：你说得真好，能联系生活理解词语的意思。谁还想接着谈？   生4：读了这一小节，我知道了拾到东西，哪怕是一分钱也要交公，也是热爱国徽的表现。   师：是啊，歌曲《一分钱》中的小朋

6、友也是这样做的，你们喜欢听这首歌吗？   生：喜欢。   师：听的时候，可以跟着一起唱。（放歌曲录音）   生：认真听，同时跟着一起唱。   师：同学们唱得真好听，歌中的小朋友和文中的小朋友一样，捡到了一分钱，交给了警察叔叔，是个拾金不昧的好孩子，都为国徽增添了光彩，心里是多么的高兴！那么，你能不能把这种高兴的心情和对国徽的热爱之情读出来呢？先自由练习读一读，然后指名读，我们大家一块评议。指名朗读。   生：进行有感情地朗读。   师：你觉得他读得怎么样？   生：他读得声音很高，特别是最后一句，读得很有感情。   师：那就让我们学着他的样子，一起读一遍好吗？   生：齐读。

7、　学习第二小节   师：通过学习第一小节，我们知道了文中的小朋友为了给国徽添光彩，做了一件拾金不昧的事，他还做了一件什么事呢？让我们来学习第二小节。（出示课文内容）   师：请大家自由读一读，用学习第一小节的方法来学习第二小节。   生：自由学习。   师：课文读完了，下面的词语你都认识了吗？（扶起、摔倒、帽子）   生：指名读这三个生词。   师：你是怎样记住“扶、摔”的？   生：因为“扶、摔”都有提手旁，都与手有关系。   师：“倒”还有另外一个读音，谁能用另外一个读音组词？　　　　   生1：倒