北师大版第五册《整理与复习(二)》教案

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1、北师大版第五册《整理与复习(二)》教案北师大版第五册《整理与复习(二)》教案北师大版第五册《整理与复习(二)》教案　　〖教学目标〗　　1.能自己整理这一阶段(三个单元)的学习内容和学习方法。　　2.进一步理解周长的意义，解决与周长相关的一些简单的实际问题。　　3.进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。　　4.促进学生在数学情感和态度方面的健康发展，使学生体会到数学的价值，增强学习数学的兴趣。　　5.在活动交流中培养学生合作学习的意识和能力。　　〖教材分析〗　　本段的教学内容，主要是教师组织学生回忆这三个单元的所学内容，包括对知识的整理、

2、复习和运用。我的设计思想，首先是让学生分组讨论并用自己喜欢的方式表示出本段的大概内容，并且要举出自己身边的相应的数学问题，这样更有利于促进学生的学以致用意识的养成，即“小小设计家”；其次，在班内作集体讨论与交流，给学生以自我展示的机会，使学生获得成功的体验，将课堂变成他们共同创造和分享新问题、新发现、新体验的课堂，把枯燥无味的练习课变成富有竞争气氛的数学活动，即“小小记者会”；最后，再回归到“我的成长足迹”上，引导学生作学习小总结，包括学生在学习过程中学习的方法、思考的方法、掌握的方法、经验的积累等，即引导学生对学习情况的自我评价。这样，90%的课堂就交给了学生自己操作。　　〖学校及学生

3、状况分析〗　　我们学校是一所镇中心小学，有15个教学班700多名学生，在各级领导的关怀和京博集团的支持下，在师资建设、教学环境等方面逐步走向规范化。京博希望小学虽然是一所乡镇小学，但却有着优秀的教学设施：整齐的教学楼、优雅的教学环境；配备有微机室、音乐室、舞蹈室、大实验室、图书室、仪器室、体育器材室、音乐器材室等专门教室；30多位教师人手一台微机；各教室网络在进一步建设当中。　　我们的学生，大多数来自邻镇的村庄(一小部分来自镇直单位)，除了周三和周六，他们都像一个个身着蓝白相间校服的小天使，热情大方，装扮得非常美。特别是三年级的这一批幸运儿，他们与课改一起悄悄长大，喜欢把自己带入到数学问

4、题之中，自己去探索、去操作、去讨论、去解决，可谓真正成了学习的主人。县教研室的领导来我校听课，给他们的评价是：他们当中的很大一部分，已经具有六年级学生的数学思维，已经可以在脑子中一连串地想出六步过程的数学问题结果。　　〖教学设计〗(一)观察图画，引出课题　　师：(出示图1)　　　　(图1)同学们，看到这个画面，你们想到了什么?　　　　　　生1：我想到小朋友放学回家了。　　生2：我想到了狗熊掰棒子。　　生3：不是，狗熊什么也没留下，而这是老师提醒我们该总结这么长时间学到了什么了!　　小记者：请问李红娇同学，你能向大家说一下你是怎么想的吗?　　生：我想我们走过之后都会留下一串脚印，那么我们每

5、天都在学习，脑子里也会留下一串“脚印”，况且我们又要学习“整理与复习”了，这是老师用了打比方的方法。　　(老师与学生一块为李红娇的回答喝彩鼓掌)　　师：你们真是老师肚子里的小蛔虫，老师的心思一下子就被你们猜透了。这一节课，我们就一块来把这一段时间学习的东西做一下整理与复习。(板书)　（评析柴老师以简单的画面引入课题，既激发了学生的学习兴趣和想像力，又揭示了要解决的问题，为学生主动参与学习活动明确了方向。）　　　　(二)自主探究，回忆旧知　　1.小小设计家。　　师：我们在走路的时候，都会留下一串清晰的脚印，那么我们学习了这三个单元之后，你们留下了什么“脚印”呢?希望大家展开你们想像的翅膀，

6、用你们自己喜欢的方法，设计出更清晰的整理思路图，好吗?　　生：(齐答)好!　　师：各小组赶快行动吧，我们的3位小记者还在等着采访你们呢!　　(与此同时，3位小记者设计自己的采访策略与步骤，并且巡视，以便找好目标作采访。)　　(学生开始动手翻阅记录、动口讨论交流，设计出大树形、统计表形、大括号形、花形等各种形式来进行整理，真是五花八门。教师不断巡视，发现问题及时指导。)　　师：同学们，你们设计好了吗?　　生：(齐答)设计好了!　　师：那就让我们在“小小记者会”上来比高低吧，看一看哪一组设计得漂亮、清晰、又实用，好吗?　　生：(齐答)好!　　(评析柴老师让学生用自己喜欢的方式来呈现自己的学习

7、成果，给学生提供了动手实践、自主探索、独立思考的机会以及广阔的创造空间，改变了教科书中的模式。并且，例举了一些身边相应的问题，真正引导学生把教材吃透了、用活了。)　　2.小小记者会。　　师：在“小小记者会”上，我们的小记者们有权利采访任何一个小组，一共有3次采访机会，每一轮只能采访两个组。　　小记者1：我采访的是2组和5组。　　大家请看这就是2组的设计(小记者1高举2组的设计图2)，看到它你们有什么感觉呢?　　　　　　(图2)生1：