数学北师大版三年级下册整理与复习二》教案

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1、第六册整理与复习（二）教学设计教学内容整理与复习（二）课本第77页教学目标1、通过整理与复习，帮助学生回顾已学的分数与面积的知识，加深学生对所学知识的理解，提高学生运用所学知识解决实际问题与判断问题的能力。2、经历回顾学习分数与面积掌握情况和整理知识、方法的过程，从而培养学生整理、归纳的能力。3、让学生体会交流学习及其过程的收获。教学重难点1、通过整理与复习的学习使学生进一步理解和巩固分数与面积的知识，并能运用所学知识和方法解决简单问题。2、使学生进一步体验数学在日常生活中的作用，激发学生学数学、用数学的意识。教学准备小黑板、挂图教学过程一、创设情境，导入新课出示挂图，引导学生观察。1、师出

2、示分蛋糕的情景幅图，让学生回顾以前学过哪些数学问题？指名回答（分数的知识）。师借机指出这节课内容：整理与复习（二）2、板书课题：整理与复习（二）1、分数2、面积二、指导复习1、整理分数知识，探求问题师：在“认识分数”这一单元，同学们学到了哪些知识？（1）小组共同讨论。（2）全班交流。（3）小组代表汇报交流结果。（4）师依据学生汇报情况，随机板书：a、分数的意义（把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或者几份的数，叫作分数）。b、比较简单分数的大小。c、同分母分数的加减法。（5）强调：a、单位整体“1”可以是一个事物，也可以看成是许多事物组成的整体；是否是把整体“1”平均分成几份。b、分数的

3、表示方法：分子、分数线、分母。c、分数大小的比较分两种情况：一种是分母相同，分子大的就比较大，反之就小；另一种情况是分数的分子相同，分母大的就比较小，反之就大。d、同分母分数加减法，分母不变，分子相加或相减。2、出示小黑板，让学生运用所学知识，解决下列问题。（1）、比较下列分数的大小。○○○○（2）、计算下列各题。+=+=+=+=3、出示第二幅情景图，整理面积部分知识同时板书面积。（1）整理所学内容针对“本单元面积里你学会了什么？”这个问题，师引导学生在小组交流的基础上再进行全班交流。在全班交流时，师引导归纳如下：1、认识面积的含义（物体表面或图形的大小）认识面积单位：cm²、dm²、㎡、公

4、顷、km²2、认识面积单位之间的进率。1dm²=100cm²1㎡=100dm²1公顷=10000㎡1km²=100公顷3、学会长方形和正方形面积的计算方法：长方形=长x宽（S=ab）正方形=边长x边长(S=a²)（2）整理学习方法问：同学们用什么方法学习“面积”这一单元？指名回答，只要学生说得合理，师都给予表扬肯定。师强调：同学们要自觉地应用自主探究、合作学习的方法探索新知。4、出示小黑板，运用所学知识，解决下列问题。（1）、在括号填上合适单位。小明的床长2（）。一根跳绳长约2（）。一张报纸的面积约是21（）。一间教室的面积约是42（）。（2）、填表。边长周长面积长方形长29米，宽25米长方

5、形长26分米，宽20分米正方形每边长13厘米三、同学之间分享所学知识。师：组织学生通过“我的成长足迹”回顾自己对数学的认识、思考和情感态度方面有了哪些进步，并让学生尝试描述地砖的大小一般用什么作单位；描述指甲大小一般用什么作单位；半张纸可以用来表示。课堂小结让学生谈一谈本节课的体会。四、布置作业课本第79至80页第5、6、7题。板书设计：整理与复习（二）第一幅情景图1、分数2、面积第二幅情景图1、分数的意义（把一个整体平均分面积的含义：物体表面或图形的成若干份，表示其中的一份或者几份的数，大小分子叫作分数）分数线分母2、分数的表示方法：面积的单位：cm²、dm²、㎡、公顷、km²3、分数大小

6、的比较分两种情况：一种面积之间的进率：是分母相同，分子大的就比较大，反之就小1dm²=100cm²1㎡=100dm²另一种情况是分数的分子相同，分母大的就1公顷=10000㎡1km²=100公顷比较小，反之就大。长方形和正方形面积的计算方法：4、同分母分数加减法，分母不变，分长方形=长x宽（S=ab）子相加或相减。正方形=边长x边长(S=a²)