六年来的课改体会

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1、六年来的课改体会六年来的课改体会六年来的课改体会　　当教师十几年，教育中的大小风浪可谓司空见惯。然而从2001年9月进行课程改革以来却使我真正感受到了教育的魅力所在。虽然在课改中遇到过重重困难，虽然累得腰酸背痛，可我对课改的决心,为教育事业奋斗的痴心永远不变！　　一、酸——因工作粗心陷尴尬　　“人非圣贤孰能无过！”这是刚参加课改时主任听完我的课安慰我的话，但这又怎么能抚平我一颗因工作粗心而酸痛的心呢！参加通识培训以后，我的工作热情比炉火还旺，整天风风火火、眉毛胡子一把抓，这儿想搞点成绩，那儿想弄出点名堂，脑子中充满了问题

2、，恨自己没有三头六臂，不能把课改工作做得井井有条。听说领导要听我的课，我就不停地琢磨，怎样设计教法，怎么使同学们积极主动地学习。晚上十二点还不放心地把教案看了又看。第二天上完课，主任对我说：“今天的课我就提一点意见，“t”的笔顺你看书中的笔顺指导了吗？”当时我就蒙了，是啊，我怎么能把那一部分给忘了呢？看着手中厚厚的教案，想想由于粗心造成的失误，那才叫“酸”呢！在此后的工作中，我牢记那次教训，无论干什么工作都细心、认真，力求精益求精。“那句话”像一盏指路明灯，时时照亮我课改工作的努力方向，为我提出了更高、更远的要求。　　二

3、、苦——“苦”中有乐　　“以人为本”，“以学生发展为本”是新课标的基本理念。新课程倡导教师赏识每一个学生，放下“师道尊严”的架子，把学生当作是和自己平等的人来看待。尊重学生，信任和关心学生，尽量缩短师生之间的心理距离，建立朋友式的师生关系。用亲切、自然，富有感染力的语言去教育学生，用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生产生情感的迁移，使之“亲其师，信其道，乐其学。”　　这就要求我们课改教师要睁大眼睛看学生，关注他们的喜怒哀乐，关注他们的点滴进步。这些话说起来容易，做起来却是那么难。这

4、不仅要求教师要细心，而且还要求我们有耐心。班中有一名学生，平时总是安安静静地坐在自己的座位上，上课听讲特别认真。一次发作业本，他怯怯地问：“老师要钱吗？”我告诉他不要钱。第二天上音乐课，同学们都去音乐教室上课了，惟有他坐在座位上不动。我走过去问他为什么，他又是那句话，“老师要钱吗？”我告诉他学校上课是不收钱的！听了我的话，他高高兴兴地上课去了。而我却陷入了沉思，这究竟是怎么回事？这么小就钻进了钱眼里！后来通过家访我知道：他妈妈不在了，他从小跟着爸爸生活，爸爸是物业管理的一名普通工人，一个月三百元钱，这三百元钱既要交房租又

5、要维持父子俩的生活，他从小就特别懂事，从不乱化一分钱，还经常帮助爸爸做一些力所能及的事情。我被孩子的所作所为深深感动了。　　走出他家的门，望着满天的星斗，我的心情怎么也无法平静：每一名学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，体会学生生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一个进步，帮助学生充分发现自己、肯定自己是我们教师的责任和义务，尤其是对这些缺少爱的学生，我们更应该多奉献一些理解、一些爱，使他们有一个健康的心态，生活在一个充满爱的环境中。　　三、“辣”——学习创新是关键　　全新的时代，全新的观念

6、，全新的领域，需要有全新的思维和全新的方法，因而学习创新，以新的理念武装自己的头脑，对于课改教师来说就显得特别重要。陶行知先生在他的《创造宣言》中说：“处处是创造之地，时时是创造之人，人人是创造之人。”作为教师不仅自己要有创新能力，还要帮助学生树立创新意识，培养学生的创新能力。现在的孩子，他们享受着丰裕的物质条件和丰富的教育资源，知识面广，接受新事物快，可由于独生子女的特殊地位，家长过分溺爱，孩子理所当然地享受着父母的劳动成果，孩子往往以自我为中心，不管他人，这种关心爱护造成一种低级的生命循环，无法体现出生命的价值，更难

7、以发挥出超人的创新能力。因此我们关注提高少年儿童的整体生活质量，更关心他们的健康发展、智慧和知识技能的增长，尤其要关注他们创新能力的培养。　　在课堂上，我们给学生充分的空间，让他们发挥想象力，培养创新能力；在生活中，我们从最基本的日常生活做起，创造条件让学生尽情体验，在体验中感受生命的价值，培养创新能力。如我们开展了“烛光闪耀，我为特困教师献爱心”活动，学生把自己卖废品的钱一角一角都捐了出来，在卖废品的过程中，体验人生的酸甜苦辣，体验与人交往的快乐。为了让学生感受当父母的辛苦，感受当家长的不易，我们开展了当“半天家长”的

8、活动。同学们在交流感受时，有的同学流下了眼泪，她说：“房子好大哟，窗户好大哟！我怎么也干不完，不知道平时妈妈在繁重的工作之余怎么干了这么多年！”深深的体验，使同学们对父母多了一份理解，多了一份爱，也多了一颗感恩的心。新的教育理念，新的教育方式使学生们受到了立体的、多角度的教育和启发。　　四、甜——收获多　　伴随着课改