我的课改体会论文

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1、我的课改体会论文开学后两个月，市教科所督导组于到我校指导工作，市教科所领导听了我一节高一物理课，下面我就这次讲课为契机来谈一下我对新课改的感受：感受一：教学中要注意的问题---循序渐进新开学后两个月，市教科所督导组于到我校指导工作，市教科所领导听了我一节高一物理课，下面我就这次讲课为契机来谈一下我对新课改的感受：感受一：教学中要注意的问题---循序渐进新课程物理必修一第一章的内容为"运动的描述"，主要学习一些有关描述物体运动的物理量：时间、位移、速度和加速度。学生第一次用理想模型的观点来思考问题；第一次体会时间、时刻、位置、位移等概念的准确性；第一次在物理问题中渗透极限思想去理解瞬时速度

2、；第一次用打点计时器来进行定量的实验；第一次抽象地领会物理学中"变化率"的含义；第一次用图象来定量描述某个物理量等等。教学中如何对待这些重要的"第一次"？既能使学生体会到学习辛苦又能领会到这么多个第一次给学习带来的挑战；既要使学生从这些第一次中获得基本素质的提高，同时又要兼顾学生的可接受性，教师要做到循序渐进而不要一步到位，让学生在学习中获得成功的愉悦，这是我们教师在教学中应特别需要关注的问题。感受二、传统教学中的问题在以前的物理备课中,我主要考虑这样几个问题:一、应该如何把本章节所涉及的知识能够比较完美地介绍给学生；二、考虑学生的因素,也就是说学生对于这个章节他本身有什么样的基础,然后

3、在讲课当中,如何从他的基础开始,能够比较深入浅出地让学生接受这部分知识；三、如何能使学生积极参与到上课中。主要就是这些。我只重视了学生知识技能的培养，对于过程与方法以教会学生如何做题为主，教会学生如何应对期中、期末以及高考，我的大部分精力主要用在考题类型的研究，如何用更好的方法去解各类题，每天每节课要讲技巧、讲方案。有时也会考虑教学中的过程与方法，情感与价值观的培养，但没有时时刻刻装在脑子里。在高考指挥棒的影响下、在以成绩论英雄的影响下，以致于我们培养出一批又一批高分低能者。老师们再想为什么中国的大学生只会读英语而不会说英语呢？中国的学生为什么能在各种知识竞赛活动中取得非常好的名次而获得

4、诺贝尔奖的人又少之又少呢？了解不等于理解，知识不等于智慧，学历不等于能力。我们的教育到底该培养什么样的学生呢？是培养学历还是能力？值得深思。感受三、当前我们要怎么做。如何搞课改，我认为首先要引领学生在日常生活中要注意观察生活、品味生活，热爱生活这对学生的终身发展有好处；其次培养学生的问题意识。我知道新课改最大的闪光点就是提出科学探究，或者说将科学探究提到了一个很重要的位置。我们都知道，科学探究不仅仅有实验的探究，也有理论的探究，加强实验探究，仅增加实验量不是探究的目的，我们要思考，把大量时间花在实验上，目的是什么？如果仅仅是为了"探究"而探究，那么可以说在浪费时间，这种时间花的没有价值和

5、意义。我们要思考，如何通过探究养学生能力、方法、思想等，教师做到心中有数才能更好地设计实验。才能使学生能在实验中很好地锻炼提出问题、分析问题，解决问题的能力，交流合作能力，实验数据处理能力，验证推导，数学逻辑推理能力，语言表达能力。可以说实验是学生学习的主阵地。学生很好地掌握了探究问题、解决问题的方法，对他们学习物理是非常有好处的，提高成绩也就当然不在话下。感受四、不要走进课改的误区误区一，新课改就是要进行探究式教学。我必须声明新课改提倡的是以探究式教学为主的多种教学方式。传统教学方式并不是不可用了，在讲授一些概念、定律时用传授式教学模式效果非常好。也有人会说探究式教学费时费力，如果那样

6、上的话，完不成教学目标，课时紧等问题。探究式教学的确比较费时，但并不是每节课都需要科学探究，在新课程标准中仅列出了有限的几条需要进行科学探究的条目，至于课时紧，这是一个课改前、后皆有的问题。如何处理呢？这就需要我们冷静思考，到底什么原因导致课时紧。首先要考虑是不是教学任务重导致教学的课时紧；其次，需要反思的就是我们一线的老师，是否在教学时增加内容太多或是效率还不够高。我认为涉及到以上环节的老师皆需要反思，需要调整。对于一线老师所能做的，我认为我们首先应该阅读课程标准，了解新课标对学生提出了哪些基本要求；其次应该熟悉教材，了解教材编写者的思考与用心，尝试整合教材的一些内容；再次，在课堂教学

7、中还需要提高课堂效率，思考如何才能使学生在课堂上高效率地学习，使课堂由讲堂变成学堂。误区二、课改就是要用多媒体，不用多媒体就不叫新课改。教师要知道运用多媒体是为有效教学服务的，如果仅是为了作秀的话，最好别用；不要使多媒体喧宾夺主，只是为看热闹；更不要使自己成了放影员，放完了，学生脑子里什么也没留下。多媒体仅是一辅助教学工具而已，它不能代替教师上课。感受五、对于课改，你的学生准备好了吗？市教科所来听课，我选了一节最能体现新课程精神的课