冀教版道德与法治 呵护生命《让身体更健康》教学设计

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1、冀教版道德与法治呵护生命《让身体更健康》教学设计　　十一、让身体更健康　　1、餐桌上的好习惯　　主题目标：　　1.对日常的饮食习惯进行思考和探索，并对日常饮食习惯进行评价。　　2.养成良好的饮食习惯，帮助自己健康成长。　　活动时间:二课时　　第一课时　　活动内容:我的自助餐菜单　　教学重点:养成良好的饮食习惯。　　教学难点:改正挑食、浪费的坏习惯。　　活动准备:　　1.教师淮备各种食物的照片、图片或实物，以及碗、盘子图片。　　2.师生共同调查食物营养的有关知识。　　活动过程:　　1.情境模拟，导入活动。　　(1)教师将讲台布置成餐桌

2、的样子，在上面摆放各种食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉类等，可以用实物，也可以用图片代替。　　(2)教师谈话导入活动:今天我们一起来吃自助餐，请你自己来挑选食物。　　2.活动讨论:学生上台进行选择，在组内互相介绍自己挑选的食物，并相互评价食物的搭配是否合理。　　3.教师提问:大家知道各种食物中有哪些营养吗?教师指名几位学生发言，并根据学生的发言，相应地传授有关食物营养的知识。　　4.小结要点:这些都是我们经常吃的食物，每种食物都是有营养的，缺少任何一种都会影响我们的身体健康。　　5.阅读教科书的知识卡片。　　6.小调查:昨

3、天晚上你吃了什么，画一画。教师请一位或两位学生上讲台将自己的晚餐画在教师制作的碗、盘教具中，然后贴在黑板上。　　7.大家评一评:这几位同学的晚餐搭配得合理吗?学生畅所欲言。教师进行评议。　　8.同桌互相评议对方的晚餐，并说出改进的建议。　　9.小设计:根据所学知识，为自己设计一日三餐的健康食谱。　　活动拓展：　　将课堂学习深入家庭生活，开展“我是小小营养师”的实践活动，让孩子尝试为家庭设计一日三餐的食谱。　　　　第二课时　　活动内容:饭桌上的文明　　教学重点:知道基本的进餐礼仪。　　教学难点:在日常生活中尊重他人，养成自觉规范自己行

4、为的好习惯。　　活动准备:　　1.师生共同排演小品(内容详见场景1和场景2)。　　2.教师制作“文明星”。　　活动过程：　　1.教师谈话导入:我们从一个人在进餐时做得好不好，可以看出他是不是一个讲文明的孩子。今天，我们一起来讨论怎样进餐才算文明进餐?　　2.表演讨论:让学生扮演不同的角色在不同的场所进餐的行为。　　场景1:进餐前，桌上的菜都摆好了，两个小朋友坐在饭桌旁。一个孩子说:“爸爸妈妈怎么还不盛饭呀，我的肚子可饿了。”另一个孩子说:“碗筷都还没摆，怎么吃呀?”　　(1)学生表演。　　(2)教师提问:你们认为碗筷应该由谁来摆?　

5、　(3)学生讨论，教师指名说。　　场景2:进餐前，桌上的碗筷已经摆好了，空了几张椅子，爷爷奶奶站在桌子旁边。一个孩子说:“开饭啦!”另一个孩子向餐桌冲去，边跑边说:“我最小，我先坐!”　　(1)学生表演。　　(2)教师提问:请你们对刚才的这段表演发表自己的看法。　　(3)学生畅所欲言。　　(4)教师小结:中国有尊老敬老的传统，就餐时让长者先入座是一种礼貌。　　(5)再次表演:有谁能给大家把刚才的情景用文明的进餐行为再表演一下。　　3.行为活动--文明星送给谁?　　(1)看教科书的图片，给图片中的小朋友送文明星。　　(2)由各小组根据

6、自己平时观察到的进餐时的各种现象白编自演故事情节，由其他的小组进行评选“文明星”的活动。　　活动拓展：　　开展“文明星进我家”活动，争取家长的配合，一个月后利用班会时间进行家庭行为习惯的评比。　　2、我不怕打预防针　　主题目标:　　1.树立对疾病地正确态度。　　2.提高自我保健的意识和能力。　　3.了解春季防病治病的基本知识。　　活动时间:二课时 　　　　第一课时　　活动内容:生病真难受　　教学重难点:通过体验、交流、讨论，感受生病带来的痛苦，引导学生正确认识疾病，培养学生的防护能力。　　活动准备:　　1.体温计。　　2.学生课前调

7、查一下春季以来周围人生病的情况。　　活动过程:　　1.导入活动:请同学们谈谈自己课前春季疾病调查的情况。　　2.小结要点:春天是个疾病多发的季节。　　3.集体交流:学生交流自己或者别人生病时候的感受。　　4.小结要点:生病真是一件不舒服的事情。　　5. 测量体温。　　(1)生病时候重要的症状就是发烧，我们要学会测量体温。　　(2)指导测量体温的正确方法，并告知学生人的正常体温。　　6.小结:人体超过正常体温就是发烧，发烧时人会有一些不舒服的感觉，如浑身无力，头疼等，这时最好量体温，以判断是否真的发烧了。发烧以后要多喝水，还要上医院。

8、　　第二课时　　活动内容:防病有几招教学重点:正确认识疾病。　　教学难点:了解防病的基本知识，学会在日常生活中保护身体。　　活动准备:1.给学生讲防病知识。　　2.学生课前向成人了解民间防病、治病的好方法。　　活动过程:　　1.导入: