欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:9299333
大小:25.50 KB
页数:5页
时间:2018-04-27
《《小帽子,飞回来》案例分析及反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《小帽子,飞回来》案例分析及反思《小帽子,飞回来》案例分析及反思《小帽子,飞回来》案例分析及反思 教学理念: 美术是人类文化的一个重要组成部分,同社会生活方面都有着千丝万缕的联系,它是人类文化的极为重要载体,现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,培养学生思维的流畅性、灵活性,引导学生在主体情景中探究与发现,创造性地解决问题。 教材分析: 本节课的学习是在德育意识中渗透。是通过创设情境,“以小猪的帽子被风吹到树梢上”的故事情节,引导学生学会思考,使学生在评价讨论中学会
2、关心他人。面对困难要多动脑筋,激发学生的积极性。并根据故事情节给学生一个充分想像的空间,将小猪或其他人物、动物等进行合理的绘画表现。 教学过程: 一、感知与体验 1、展示课件:欣赏音乐 2、提问: (1)同学们,你们刚在音乐中听到了什么?能不能从歌词中说说你的感受呢? 学生:迫不及待说《猪之歌》 (2)说说猪的外形长的是什么样子? 生:耳朵大、鼻两孔、身体胖、脚儿小、尾巴短。 3、教师根据学生的回答快速采用蜡笔水彩画的方法刷出小猪的外形。 (学生发出啧啧的赞叹声,好漂亮呀!) 4、这只小猪可爱吗?为什么? 生1:像人一样
3、,笑眯眯,还穿着花衣服。 生2:夸张了小猪的样子。 通过音乐和图片相结合,了解了猪的外形特征,激发了学生的学习兴趣,吸引了学生注意力。 二、创设情境 课件展示:欣赏图片 1、提问:小猪从家里出来准备干什么去呢?路上遇到了什么困难? 生1:小猪在上学的路上,帽子被风刮到了树梢上。 生2:小猪帽子刮到树梢上,心里很着急。 生3:小猪急哭了,这可怎么办呢? 生4:小猪急得围着树蹦蹦跳。 学生回答并体验了小猪心里非常着急,以及难过的表情、动作,同时让学生意识到小猪的帽子是被一阵大风吹到了树梢上的。 通过情景创设,将学生引入课堂
4、,集中了学生的注意力,培养了学生的学习兴趣,激发了学生的想象力,同时也鼓励学生开动脑筋。当别人遇到困难时,要主动去帮助别人,让助人为乐成为一种高尚的好品质。 三、想象与探索 1、情景剧表演,分四组讨论 找四名学生上台表演,当小猪帽子被吹到树梢上时的心情。 (学生们个个表演出色,演出小猪当时的心情) 2、引出学生在想什么 提问:同学们怎么办?谁能为小猪想到好办法呢? (学生异口同声)帮助小猪取回帽子。 生1:请大象来帮忙,用长长的鼻子勾下来。 生2:小鸟飞来用嘴巴衔下来。 生3:可以请吊车司机将帽子取下来。 生4:让小猴爬在
5、树梢上拿下来。 生5:请长颈鹿来用角勾下来。 生6:可以回去拿个棍子顶下来。 生7:用石头打下来。 3、讨论学习:小猪、树木、人物、小动物等有关事物的创作方法。 通过情景表演和讨论学习,激发学生的同情心和爱心,主动帮助小猪取帽子的欲望和热情,为更好的进行艺术创作打好了扎实的基础。 四、欣赏学生作品 内容丰富,构图饱满,色彩鲜艳,对小猪进行夸张变形,各有特色。 五、创作表现 要求: 1、任选择一种绘画方式来表现自己心中小猪的形象进行创作。 2、加入音乐。 3、发现优点及时给予鼓励。 六、评一评:学生相互评,说说自己是用什
6、么方法将小猪帽子取回来的。 通过学生之间相互影响,相互感染,产生一种浓厚的艺术创作氛围,再加入音乐的烘托和教师的协助、鼓励,进一步增强了学生的创作信心。 教学反思: 学生是未来事业的建设者,未来事业需要的人才必须具备创造的意识,主动创造的态度和善于创造的智慧。同时将创新精神转化为成果的能力。整个课堂趣味无穷,在体验和浓厚的情境氛围中达到高潮。学生在角色的扮演中既张扬了个性,又能积极主动参与,释放激情。同时加音乐,进一步优化课堂气氛,使学生始终在轻松,愉快的情绪状态下进行创作活动。最后设计有弹性作业,学生的作业会大不一样。这一创作活动变成了
7、学生“我想画”,急于表达自己的愿望,学生敢于在作品中表达出自己的想法和个性,真正体现了新课程标准下的美术课的教学精髓。
此文档下载收益归作者所有