拓展交流途径,走进学生心灵

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1、拓展交流途径，走进学生心灵江苏张家港高级中学（215600）石小蛟交流，是教师必备的基本功；交流，是教师走进学生心灵的桥梁。在班级管理过程中，努力拓展与学生交流的途径，“交流”这座桥梁实现了“一桥飞架南北”，师生之间原本隔膜的“天堑”就会在扎实、不断的交流中变为“通途”，实现教育教学效果的最优化。教育家苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都是独一无二的、完全不同的世界。”通过六年的班主任工作实践，我越来越深刻地认识到，要想真正走进当今高中生的心灵，不但要班主任用真心实情、用心血和青春去叩响那神奇的心灵大门，更重要是要通过拓展多种多样的方法和途径。一、真诚谈话——易收显效“良

2、言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”作为一个新世纪的班主任，杨明星老师说得好：“面对班上来自不同家庭教育环境，性格不同的学生，怎样才能建立一个良好的师生关系，解决好学生的思想问题，让他们建立正确的价值观，道德观，人生观，最实效的方法就是与学生谈话。”寻找合适的时机、地点，带着准备好的话题，本着坦诚以待的心，师生之间在不受外界干扰的情况下，尽情述说彼此的思想感情、意见要求。通过谈话对于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。一次谈话，不可能会达到预期的理想效果，要随时做好不定期的谈话准备。“精诚所至，金石为开”，惟有真心才能引

3、起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流，心理上有了沟通，心灵上引起共鸣，学生才能敝开心扉，将内心坦露无遗。就象一把金钥匙，一下子就能打开学生心头的锁，能使学生如临春风、如沐春雨。二、手写书信——温情教化“欲寄彩笺兼尺素，天长水阔知何处”，书信作为中国人传统的情感沟通交流方式也延续了几千年。随着时代的变迁和技术的进步，手写书信却离现代人渐行渐远。但是学生寒暑假期间，时间相对比较长，江苏省教育部门规定不允许补课，也不允许中途返校，高中生家庭分布零散，挨个去家访也不现实，使得班级管理相对不便。于是我在放假之时规定学生每十天写一封书信（家里有电脑能上网的发电子邮件），

4、写信汇报自己的学习计划、日常生活、假期见闻，交流思想心得体会。今年暑假每隔几天就能收到几封学生的来信，一个暑假下来足足收了50多封。看着学生熟悉的笔迹，读着学生满含真情的汇报信，别提有多么满足。杜娅楠同学在回信中说：“又到了写信给您的时候了，现在每十天一次的写信差不多已经成为了习惯，一到时间不用别人提醒我就好像条件反射意义，我觉得这样也蛮好的！”西北师范大学政法学院社会学系教授贾应生认为，书信是用来传递思念、亲情或者某种信息的，适宜人们进行交流和沟通，更是维系人与人之间的情感的方式。在收到学生的回信后我第一时间给学生写好回信，学生收到我的回信时都很惊讶，没想到我会回

5、信给他。在信中我给学生提一些假期生活建议，或者就一些问题进行思想交流，通过书信的来往增进了师生之间的彼此了解和信赖。“写”的过程本身就蕴涵着一种感情。在生活节奏加快的今天，人们不妨再拿起笔来，让爱和思念不是通过转瞬即逝的电波传递，而是跃然纸上，也许更能触动收信人的心灵，体验“家书抵万金”的美好感觉。其实写信在平时也是一个传递师生感情，交流思想的好方法，遇到个别比较难缠的学生，不妨写一封满含真情的信，会让你的学生有意想不到的收获，也使班级管理多了许多亲近。三、日记交流——启迪心灵在朱永新教授倡导新教育实验理念的指导下，越来越多的教师都认识到了学生写日记的重要性，日记是

6、学生流露真实感情、畅谈自我理想，发泄不满情绪的理想乐园。张家港市双山小学的刘文彪老师说：“日记带给学生巨大好处，它就像一面镜子，照出了一个个真实的学生与自我；它就像一座桥梁，沟通着学生与我的心；它就像温馨的家园，让学生在其中快乐的成长，让我在其中享受快乐……”我自己比较喜欢写日记，时常给学生讲写日记的好处，以及怎样写日记，有时把自己以前写的日记读给大家，让学生亲自感受日记带给生活的温馨。我鼓励学生要把日记当作自己思想的净化器，在日记里记载自己的生活，反思自己的缺点，表扬别人的优秀，也可表达对班级的看法，阐述自己对生活的理解，讲述生活中平凡的故事。我要求学生每周写五篇

7、日记，我一直坚持第二天在第一时间内批阅日记，倾听学生的心声，了解学生的内心感情，分享学生成长的快乐，更重要的事我经常和学生在日记里笔谈，和学生进行思想对话，用诚挚的话语和学生共同探讨、排忧解难，用富于激情哲理的语言去鼓励学生，让他们健康、快乐地成长。当然学生在日记中的所说的一切都要严格保密，这样学生才放心把心底话说给你。四、经常家访——全面了解众所周知，学生的思想性格、学习能力和家庭环境、还有父母的职业状况有很大关系。现代科技发达，人民生活水平普遍提高，手机、电话几乎普及到每个家庭，还有迅速便捷的网上家长学校，使得班主任和家长的联系很是密切，但这些沟通了解到的仅