走进学生心灵 做真正的教育的途径

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1、走进学生心灵做真正的教育的途径多年的执教经验告诉我，师生关系应该是民主、平等、和谐的，其核心就是师生之间心理相容，心灵上能彼此接纳，形成师生相互尊重、相互理解局面，进而升华成真挚的情感关系。平等、民主、和谐的师生关系是是师生关系健康发展的基础，是实施素质教育的根本保证。可见，建立新型的师生关系是教学的关键。那么如何建立新型师生关系呢？一、关爱学生达到师生心灵沟通良好的师生关系是师生间的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。教师只有从心底爱学生，才能以乐观的心态接受学生，以真挚的爱心关怀学生的成长，才会有师生

2、间的心灵沟通、知识的传承、智慧的交融。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上平等对待每一位学生。不论他成绩好差、家庭条件如何、是否犯过错误，都要一视同仁，不搞特殊化、不要心存偏见。为此，教师要积极创造条件，主动亲近学生，细心观察、全面细致地了学生的内心世界，走进学生的内心。在此教师要关注个体差异，以满足不同学生的需要，这样才能加深师生之间的关系，使学生从心灵深处体会到教师的可亲可敬，才能“亲其师、信其道”。二、开放教学鼓励学生个性发展教学是教与学的交往、

3、互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在这个过程中教师要采取多种教学方式，与学生分享彼此的思想、经验、知识、体验和观念。所以教师必须以丰富的教学内容、高超的教学艺术求得新的发现，让学生感受到知识的魅力，从而达到共识、共享、共进，实现真正意义上的教学相长。在教学活动中，知识的吸引力是一方面，更多的是教师要积极引导，结合学生的生活经验，社会实践活动营造出一种热情高涨的学习氛围，充分调动学生的积极性、自主性和个性发展，引导学生质疑，讨论、调查、探究，挑战自己、超越自己。其次教师要用自

4、己的人格魅力，渊博的知识，博大的胸怀和语言的亲和力去感染学生，使学生的情绪始终处于亢奋状态。三、把学生的目光引向课堂课堂是学生学习的主阵地，也是教师充分展现自己教学艺术的小天地。学生在课堂上学习，效果要比在家里或辅导班更好。在课堂上教师要充分利用教学艺术手段，调动学生学习的积极性，把学生的目光引向课堂。在课堂上，学生是一眼泉，一眼取之不尽用之不竭的泉；教师就是引导发掘泉水的人，使泉水喷涌而出，永不停息，完成自身生命的追求。“在课堂上，最紧要的是看学生。而不是看教师讲课。”这就要求教师要转变角色，由“主

5、演”变“导演”，学生由“要我学”变为“我要学”，让课堂充满生动、鲜活，充满生机，使学生的性向尽可能得到发展，那么学生的目光自然而然就会吸引到课堂上。四、中肯评价切实排解学生困惑教师对学生的评价在教学中显得尤为重要。积极中肯的评价，对学生的健康发展、积极性的调动起到促进作用，反之消极的评价会使学生积极性下降，心灵受到创伤。那么如何才能中肯地评价学生呢﹖评价学生要坚持一分为二的辩证法：对学习优异者要采取表扬中的批评，让他明白自己虽有成绩，但还有不足，要追求全面发展，需要不断的努力；对成绩落后者则实行批评中

6、的表扬，犯了错误不告诫使其改错是不行的，但要让他在接受批评时感受到老师对他的期望，找出他的闪光点，帮助他树立信心，待他有了进步要及时表扬，并鼓励他再接再厉，这样，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，就会自觉地改进、完善自我，实现自我发展。有时教师一个情切的微笑，一句真情的问候、由衷的赞美和信任的鼓励，都能化解学生心中的伤痛，增强学生战胜困难的信心和勇气，从而提升教师在学生心目中的地位，对此，我深有感触。执教多年，弟子颇多，每见吾必鞠躬称师，亦笑与交谈，同事见之赞曰：“有徒如此，师何求焉？”吾颇感欣慰答

7、曰：“一日师终生师，足慰平生”五、尊重人格时刻做到以人为本温总理说过：“让每个中国人有尊严的活着”。在学校里面让学生有尊严的学习、生活也是天经地义的事。学生的尊严是学生生命的一部分，学生的人格应当受到尊重。其实，每个教师都应该知道，尊重学生是教师的职业道德，尊重学生就要维护学生的人格尊严。遗憾的是，教师侮辱学生的事件仍屡屡发生，有的甚至令人发指。学生也是人，而且是独立的人，尤其对未成年人，教师必须给予足够的尊重和保护。人没有了尊严，哪里还谈得上自信、自强？作为教师，我们必须去做引导者，而不能去做践踏者

8、，而唯有尊重学生才是引导的起点。因此在提倡“以人为本”的今天，只有真正改变教师陈旧的教育观念，不再以“教官”“判官”的面孔，居高临下地对待学生，而换之以平等交流的态度、语气，换之以耐心、细心、将心比心的心态去对待学生，这才是改进教育教学工作的关键。万紫千红总是春。我们不应该把学生当作等待装满的空瓶子，而是把他们当作等待点燃的火炬，用知识和思维的火花去点燃他们，让他们燃烧出自己的梦想。仰望天空，放飞理想。一切教育活动都应该倡扬一种社会理想，人生的理想，教育