一年数学下《第三单元 图形的拼组》教学设计

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1、一年数学下《第三单元图形的拼组》教学设计　　单元分析一、 教学内容：图形的拼组（教科书27~30页）。二、 教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己操作学具。4、注意所学知识的前后练习。三、 教学重点、难点：       一年数学下《第三单元图形的拼组》教学设计　　单元分析一、 教学内容：图形的拼组（教科书27~30页）。二、 教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学

2、平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己操作学具。4、注意所学知识的前后练习。三、 教学重点、难点：       初步感知图形之间的关系。四、 教学建议：本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。1、 平面图形的特征例1是一个做风车的手工活动，通过让学生按要求折一折来体会长方形、正方形边的特征

3、。在做的过程中，引导学生说一说，以突出平面图形的特征和关系。2、 立体图形的特征例2是一个拼组活动，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形，或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形等，使学生初步体会平面图形的关系，从而学习用联系变化的观点看待事物。五、 课时安排：1、平面图形的拼组……………………1课时2、平面图形的转换……………………1课时3、立体图形的拼组……………………1课时 课题一    平面图形的拼组课型：实践活动课     授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书27页例1、

4、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。1、 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己操作学具。4、培养学生团结协作的精神。教学重点：平面图形之间的关系。学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。 教学过程：一、 激趣导入：  小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、 

5、做小风车：（1） 小朋友们，我们一起来做一个小风车。（2） 拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。（3） 汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。（4） 做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。2、 平面图形的关系：（1） 学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。（2） 教师提出

6、要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。（3） 用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。（4） 小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。（5） 全班共同交流，学生到黑板上演示。（6） 说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习：1、完成28页做一做：你会用一个      剪出一个      吗？（1） 先让学生独立思考，想各种办法。（2） 教给学生最简单的方法。（3） 让学生说一说通过用圆形

7、纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。2、完成练习六第1题：用    拼一拼。激发学生的想象力，增加学习的兴趣。3、 完成第2题。4、 自己想想还能用什么拼成什么？5、 30页教你折纸飞机。四、小结：1、 小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？2、 谈一谈你的收获。作业布置：板书设计：平面图形的拼组课后小记：　　课题二     平面图形的转换课型：新授课                授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书第27页教学

8、目标：1、创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。    2、让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。    3、在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。教具准备：教师准备自制课件，做好的风车等；学生准备各种平面图形，毛线（绳子），吸管，铅笔等。教学过程：一、激发兴趣，导入新课