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时间:2018-04-27
《一年数学下《第三单元 图形的拼组》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、一年数学下《第三单元图形的拼组》教学设计 单元分析一、 教学内容:图形的拼组(教科书27~30页)。二、 教学目标:1、通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己操作学具。4、注意所学知识的前后练习。三、 教学重点、难点: 一年数学下《第三单元图形的拼组》教学设计 单元分析一、 教学内容:图形的拼组(教科书27~30页)。二、 教学目标:1、通过操作活动,使学生体会所学
2、平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己操作学具。4、注意所学知识的前后练习。三、 教学重点、难点: 初步感知图形之间的关系。四、 教学建议:本单元教学的关键是把握好教学要求,在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动,体会平面图形的一些特征,并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。1、 平面图形的特征例1是一个做风车的手工活动,通过让学生按要求折一折来体会长方形、正方形边的特征
3、。在做的过程中,引导学生说一说,以突出平面图形的特征和关系。2、 立体图形的特征例2是一个拼组活动,通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形,或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形等,使学生初步体会平面图形的关系,从而学习用联系变化的观点看待事物。五、 课时安排:1、平面图形的拼组……………………1课时2、平面图形的转换……………………1课时3、立体图形的拼组……………………1课时 课题一 平面图形的拼组课型:实践活动课 授课时间:第 周第 课时教学内容:教科书27页例1、
4、例2,28页做一做,练习六1、2题,30页折纸飞机。教学目标:1、通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。1、 通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己操作学具。4、培养学生团结协作的精神。教学重点:平面图形之间的关系。学具准备:教师:各种平面图形的图片;学生:学具袋中的平面图形。 教学过程:一、 激趣导入: 小朋友们,老师知道大家平时特别喜欢折纸,今天我们一起来折一折好吗?二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识:1、
5、做小风车:(1) 小朋友们,我们一起来做一个小风车。(2) 拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求:沿虚线折一折。(3) 汇报交流自己折后的发现,教师小结:长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。(4) 做小风车,使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征,把正方形纸剪成四个三角形时,看到了三角形和正方形的关系,转动风车时,又看到了风车所转动的路径是一个圆。2、 平面图形的关系:(1) 学生准备好学具(各种平面图形的卡片)。(2) 教师提出
6、要求:能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形?能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形?学生独立操作。(3) 用你手中的图形拼组,可以拼学过的图形,也可以拼没学过的图形。学生独立操作。(4) 小组互相交流:用了几个什么图形拼成了一个什么图形。(5) 全班共同交流,学生到黑板上演示。(6) 说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获?三、练习:1、完成28页做一做:你会用一个 剪出一个 吗?(1) 先让学生独立思考,想各种办法。(2) 教给学生最简单的方法。(3) 让学生说一说通过用圆形
7、纸剪成一张正方形的纸,你发现了什么?使学生看到有时圆和正方形是可以转化的,从而学习用变化的观点来看问题。2、完成练习六第1题:用 拼一拼。激发学生的想象力,增加学习的兴趣。3、 完成第2题。4、 自己想想还能用什么拼成什么?5、 30页教你折纸飞机。四、小结:1、 小朋友们,今天我们一起学习了什么内容?2、 谈一谈你的收获。作业布置:板书设计:平面图形的拼组课后小记: 课题二 平面图形的转换课型:新授课 授课时间:第 周第 课时教学内容:教科书第27页教学
8、目标:1、创设探究式的教学氛围,让学生通过动手操作,合作交流,充分感知长方形、正方形边的特征,并能用自己的语言将它描述出来。 2、让学生在自主探究的过程中,充分发挥自己的个性特长,引导学生探究各种平面图形之间的关系。 3、在活动中,进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力,激发学生探索数学的乐趣,发展学生的创新意识。教具准备:教师准备自制课件,做好的风车等;学生准备各种平面图形,毛线(绳子),吸管,铅笔等。教学过程:一、激发兴趣,导入新课
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